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幼儿园毕业那个暑假，我们有幸被选去参加逻辑狗比赛。在备赛期间，怕孩子感觉枯燥，会偶尔加进几首小诗调剂一下。
没想到，一首，二首，慢慢积累，两个多星期，竟也背下了好几十首诗呢。我都把它们一一记录了下来了。包括诗的标题、朝代、作者。（后来我发现他背过容易忘，我就在记录本上标注这首诗来自于家里的哪本书，多少页。但在后来的复习当中发现，如果忘了再去翻书找，也很麻烦。于是就把每首诗的每一句前两个字写下来，以起到提示作用，这个效果就很好。截止到小学三年级，大约能背将近四百首诗。每到寒暑假，我们就把那个本子拿出来复习，以免遗忘。这为他后来在二三年级喜欢写诗打下了一定的基础。俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”嘛。）
我没有给他解释意思，主要怕限制了他的思维，因为我觉得每一个作品都可以有很多种理解法。所谓＂一千个人眼中有一千种哈姆雷特＂大概就是这个意思吧，阅读的神奇和成果的多元，其意义也就在于此。但是我刻意地跟他说这是什么朝的哪位大诗人的作品，让他慢慢地有＂朝代＂这个概念。
一年级快放暑假时，带他去安理大的跳蚤市场（大四学生即将离校，会把自己的很多物品、书降价处理掉。），偶然发现了一本书《盛世中国》（两宋卷），花2元钱买下，没想到他很喜欢，断断续续看了几遍。对他来说，这可能就是他的第一本历史启蒙书吧。这个启蒙似乎有点高哈！之后就开始看《上下五千年》《明朝那些事儿》《世界简史》《太平天国》《三国演义》《水浒传》《中国皇帝全传》《这个历史挺靠谱》等。同时进行的还有，每天中午放学看《百家讲坛》，现在还一直坚持。看得多了，有时竟然发现某些专家、学者的学术观点有不同。
（未完待续）
