今天听了一节刘老师讲的五年级上册第六单元单元起始课《多边形的面积》，同时也听了教研员耿主任和周主任的一些点评，对我有很大的启发。
聚焦课型：为什么探究单元起始课？这是落实新课标，基于学科核心素养，符合学生认知规律，从整体——部分——整体。聚焦四大元素：单元主题～分析主题～提出问题（生活问题-数学问题）～确定目标～绘制路径。
1、设计大情境要承载单元主题，大情境要具有真实性，统筹性。
2、关键问题源于生活中的实际问题，然后过度到数学问题。引导学生优化问题，对问题进行分类、排序。考虑学生认知，能够解决什么问题，不能解决什么问题。
3、评价机智：基于标准进行评价，教师进行真实评价，还要有完善过程，引领学生提出问题。
4、绘制路径。明晰单元路线，从儿童的视角提出问题和提供支架。自然形成学习路径，大任务（即大问题）——生活问题——数学问题——目标——评价标准，最后总结学习路径。
通过观看这节课和听俩位主任的点评，心中有了对单元起始课的模样，有种跃跃欲试的感觉，期待下次精彩的课堂。
