半夜醒来,客厅依然一片光明。走出去,大龙女仍然在玩手机,扭头看电子万年历,4点多。
“你咋还在玩手机?”
“我在学校压力太大,就想玩手机。”
“那些都是你的假想……”
“什么?假想?……”大龙女爆了。
……
躺在床上久久不能入睡,用了N种方法复盘这件事,都感觉不对劲儿。“我在学校压力太大”,这句话一直在脑门儿盘旋,终于茅塞顿开:我又在做事状态,光想着解决问题了,没有关注到孩子这个人,没有关注到她的情绪。弄清了原委,终于放心睡去。
早晨起床后,我给孩子说了声“对不起,我光想着让你早点儿睡,却忽略了你的感受”。
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“姑娘,还在玩手机呢?”
“我在学校压力太大,就想玩手机。”
“是啊,我和爸爸知道你在学校很努力。”在她旁边坐下来,能抱抱孩子拍拍最好。
静静的地深情地注视着孩子,仿佛看到孩子在学校努力坚持的样子。不知不觉鼻子酸了,眼泪流了出来。“我觉得你挺好的。上坡路很苦,你,在坚持!”抱着孩子痛哭。这不是演戏,这是我的真实感受。
“咱明天请假一天或半天吧?调整一下。”主动问孩子。
反思
盯着行为改行为无效。
如何做?
人受观念操控→给孩子提供帮助
(松动观念)→老师:正面确认,鼓励;改变思维,盯着已有的让其更多更好,而不是没有的让自己消沉→家校沟通。
人受情感推动→家长包容、接纳,传递爱和力量。