这轮听评课,我们三个讲的同一节内容,都是直角三角形的性质定理。
听别人的课就觉得学生们做题慢,讲解也啰嗦,直到自己讲才明白,这一节不简单:他们能背诵性质定理,也能理解,但是一做题就不会应用,想不到该用那一条定理!
还有就是感觉我们过于急躁,给学生思考的时间太少,学生做不出来就自己讲解,一个学生不会就立刻换人讲解,以后我们得放手,多给学生时间,让学生交流,让学生大胆展示!
这轮听评课,我们三个讲的同一节内容,都是直角三角形的性质定理。
听别人的课就觉得学生们做题慢,讲解也啰嗦,直到自己讲才明白,这一节不简单:他们能背诵性质定理,也能理解,但是一做题就不会应用,想不到该用那一条定理!
还有就是感觉我们过于急躁,给学生思考的时间太少,学生做不出来就自己讲解,一个学生不会就立刻换人讲解,以后我们得放手,多给学生时间,让学生交流,让学生大胆展示!