人们都会以春蚕比喻老师，常说“春蚕到死丝方尽”，以工程师比喻老师，常说“教师是人类灵魂的工程师”，也会以蜡烛比喻老师，常说“燃烧了自己，照亮了别人”。不管是哪种比喻，都是对教师高尚形象的赞誉，也揭示了教师职业的道德本质。作为教师，没有高尚的道德，就不可能热爱教育这个职业，热爱自己的学生，热爱自己的课堂，更不可能在教育这片田野里，达到忘我的境界。
古语就说“国无德不兴，人无德不立。”教师培养的就是社会主义的建设者和接班人，让学生成为有道德、有理想、有文化、有纪律的四有少年，如果教师没有道德，怎么会培养有道德的学生了！教育首先是道德事业，体现了教育的原义、真义与永远的价值追求。教师无疑必须是道德的典范和榜样，在潜移默化中影响学生的一言一行。
道德说起来有点空泛，很多时候就会流于形式，成为会议上、总结里的“亮点”，不会落实到具体的行动中，践行道德的标准。多少年来，师者，传到授业解惑一直是对教师的定义。但是随着时代的发展，社会的变化，教师不仅仅是教授知识，还要成为学生生命的领路者、人格的培养者、潜能的开发者、兴趣的点燃者，这不仅是对教师能力的挑战，也是对教师职业道德的考验。当教师以道德之心对待每一个孩子，这一切都会成为自然发生的事情。道德就会贯穿在教师备课、上课、和孩子对话的过程中，做到书中指出的课程育人、学科育人、活动育人，教师以自己的人格影响孩子的人格，以自己的灵魂撼动学生的灵魂。
立德先立师之德，树人先育育人者。要成为好教师，首先就从有道德的教师做
