一个儿童在没有学习歌唱之前去演奏乐器的话，可能会留给他的是没有音乐的一生，这就是为什么会遇到那么多有足够的技巧，但是没有音乐实质内容的钢琴演奏者的原因。――柯达伊
我们的一周一会如约而至。今天孩子们一来就忙着帮我整理教室的桌椅，雷熠庭上周见到我们的白板上有马克笔留下的墨迹，无法擦拭干净，今天特意带了白板清洁液，来清洁音乐教室的白板!张喆协助雷熠庭，两个男子汉把白板上的印子擦拭得干干净净，茜茜和大山帮老师把桌椅和教具摆放得整整齐齐！非常感谢孩子们的倾情付出！感动……
因为上节课进行la的学习，今天的《师生问候歌》我稍作了调整，在歌唱时特意加入了我们新学的音级la。张喆马上听辨出，我今天唱的问候歌和前七次课的不一样，但是他还没有听辨出我加的是la音级，雷熠庭音的听辨能力真的很不错，能清晰的听辨老师在哪句歌词里唱了新的音级，待自己确定后马上反馈给老师，眼里闪现着自信的光芒！每次在课堂中用发现式教学方法和孩子们互动时，都能看到孩子们自信满满的状态，格外耀眼！
今天的复习环节，我们继续《月儿》。但是，今天我们把《月儿》玩成了一首由五种乐器合奏的多声部伴奏游戏。为了让孩子们体验三拍子强弱弱的特点，我们用碰铃来表现第一拍强拍，用沙锤和响筒表示两拍弱拍，用敲击非洲鼓来表现强弱弱，用节奏棒来敲击稳定拍。孩子们第一次玩这些小乐器，有些兴奋也有些紧张，兴奋得拿着乐器敲敲打打停不下来，紧张得不知道该如何去控制自己的乐器表现部分。张喆的畏难情绪蹦出来了，拿着碰铃不敢下手，一直对我说：老师，我真的不会敲，看了你的示范我感觉还是不会。有这种情绪实属正常，作为一名成人可能也有畏难的时候，何况一个孩子？在我的引导下，喆喆决定要试一下，他采纳了我的建议，突破了自己限制，顺利的迈进。大山在击打碰铃时也遇到了困难，但是与喆喆不同的是，大山每次遇到困难，都不会轻易放弃，她会选择迎难而上，经过了两次的尝试与调整，大山也顺利的越过了难关。当孩子们翻过了这座阻碍自己的大山后，就会尝到成功的喜悦。更会建构更稳固的自信心！
五线谱中的sol和mi孩子们已经熟练掌握了，今天的重点内容是la的五线谱上的学习。我只示范了一次la在五线谱中的相对位置，孩子们能在五线谱中的各个移动位置中正确的找到la。感觉这对于孩子们来说，就是小菜一碟。茜茜超自信的上台“翻转课堂”，雷熠庭总以“秒速”回答老师的问题，张喆和大山总想站到前面来参与“翻转课堂”来表达自己。点赞这群如此自信的孩子……
稳定拍师我们每节课都要学习的重点，这节课我们用《小老鼠上灯台》来进行这个游戏。今天曾曾老师请假，所以我邀请茜茜来配合我进行示范，没想到从没玩过这个游戏的茜茜，一点也不含糊，稳定的节拍，和我配合得非常好。点赞！
美好的时光总是如此短暂，期待我们下一周再会。
文：恭维
图：恭维
附孩子们的记写练习——《捉迷藏》旋律的五线谱记写
