这节课我们讲了问题归属原则，划分了问题区，以及不同的区要用不同的沟通方法。判断问题区的标准有三条：谁有情绪，谁有需要没有得到满足，谁有不同观点并且想要说服他人，这三条满足一条，那么他就处在问题区。

第4课作业：

1、用你自己的话描述一下行为窗口？

行为窗口就是行为是孩子说了什么，做了什么，是客观发生的事实；一件事情的过程，而不是结果贴标签！

2、找出你生活中的三件事，用行为窗口划分一下，看看是谁在问题区，看看这个问题区随着事情的进展是怎样变化的？

今天孩子跟外婆参加社区活动，他一直往前跑外婆跟不上，而我一直在后面追着喊，这时我有情绪，我在问题区

孩子在写作业的时候遇到了难题，哭哭啼啼的找我说不会做，这时孩子在问题区！

晚上孩子发脾气要抱着两床被子睡觉，爸爸很生气，孩子也在一边大声哭泣，这是他们都在问题区

3、本次课中最让你有感触的部分是什么

图片发自简书App

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4、有实践：描述具体运用事件案件描述，如:你听完课，对孩子做了哪些改变，往常是怎样的，以后打算怎样（这是成长的关键点）

听完这节课，我感觉以后在孩子遇到困难的时候，我不是追究的结果，而是帮孩子找出问题，让他懂得如何思考去解决