昨天，有点过于兴奋，公众号发了一篇，班级群里不停反馈学生的进步，许久不发的朋友圈也发了一条。甚至睡前，还让大宝背会《司马光》，发到两个班群里鼓励学生……
笑自己，至于吗？不就是三班全体同学都背会了《司马光》吗？我怎么就激动得逢人就说，连午休都睡不着？现在又凌晨三四点醒来写文字记录？
因为，只有我自己知道，这次三班全班同学，能在我还没讲这篇小古文之前，就已经背会课文，有多么不容易！
先是周一晚自习讲完课给了十分钟时间，晚上回家继续让背，再是周二早读20分钟接着背。昨天早上第四节体育课，体育老师有事请假，我本打算在班里看着娃们背书，奈何娃们都请求我带他们去操场背。行，省的在教室来回走动背书看着乱。
到了操场，一群人围在我身边，不仅背《司马光》，21课两个自然段不会背的同学也在努力背熟。而一些早已背会《司马光》的同学，便提出主动教别人背书，我可太同意啦！
没想到，快下课时，大杨和小夏说，他们教会了小Z，他不仅背会《司马光》，《采莲曲》也会背了！真的吗？小Z这学期还没说会背什么古诗或作文片段呢。
当即检查，一群人都在听小Z背，背得那么流利，声音怎么那么好听？听他背完，你看大家给的掌声多热烈！
压力给到其他同学，那几个学困生也赶紧找师父教他们背，连排队吃饭时都不舍得放下语文书。
下午第一节作文课写周记，我说想晚自习前在群里发一句，全班同学都已背会《司马光》，大家有没有信心？你听，娃们说“有”时多么自信！
于是，写完周记的同学开始忙碌，背书的背书，指导的指导，一会儿一个来我面前背，我忙着击掌点赞，太爱娃们努力上进的模样了！
背会的人高兴，教会别人的同学更开心！尤其大杨，好几个别人教不会的，他都能教人家背会，太厉害了！
下课铃什么时候响的？没人听到，大家背书太认真。当小浩背会《司马光》后，我忍不住当场给他一个拥抱，太难得了！好几个学困生，前两次语文成绩不到二十分的同学，背会书后，我都大声告诉同学们，大家也会热情鼓掌为他们喝彩！
第二节说好全班周记都写完就上阅读课，有几个娃书还没背会，就再给一点时间让他们继续背。
我让全班同学一起，给那几个从来没有背会作文却在昨天背会《司马光》的同学鼓掌喝彩，我要发群表扬。结果有几个平时调皮捣蛋、成绩也不够好的娃，都说想要掌声，想让我发给他们家长看看。好，满足，你们的努力应该被看见，这份喜悦值得和家长们一起分享！
讲绘本时，娃们依旧热情满满。但是角落里，还没背熟《司马光》的小阳和小马，却主动放弃他们喜欢的阅读课，努力背书，直到背熟！这一刻的他们，身上自带光芒，怎能不让人喜欢？
下课和搭档分享娃们背书的过程，连那几个考个位数的学生都已背会小古文，背完还继续背古诗，真是没想到！搭档说，太不容易了，你看娃们这次多团结。说明只要想学，他们会不断进步，是可以学会的。
搭档也担心，语文光会背不行，考试时得写到卷子上。我知道，只是对班里一半连及格都达不到的他们来说，写会暂时太难，背会比较容易，所以我才先抓背诵。
这个过程，真的不易！刚开始第一周背作文，我用了两个早读，两节作文课，三节体育课，一节音乐一节美术，才让两个班到最后只剩了6个人不会背。而后，每周都得有部分同学，少上一节体音美，我看着他们一段一段背书。
明明我是周末都布置的任务，第二篇作文怕背不会，每晚回家布置一段，结果呢？
要知道，我面对的，是两个班加起来40个人不及格，是太多家长告诉我在家说孩子不听，只能让我在学校对孩子严厉些……
我也不想占课，我也想让孩子们高高兴兴上好体音美，每天都有改不完的作业写不完的材料备不完的课处理不完的学生纠纷在等着我……
每课的听写，全对的人慢慢多了起来，每晚背不会的名单慢慢变少，每天都有家长给我发孩子在家背书的视频。这一切，让我觉得自己的努力是值得的！
我不敢忘记期中失利后自己有多么难过，那一个个焦虑到失眠到夜晚有多么痛苦。
我很怕，深怕，怕期末孩子们依旧考不好，怕和同事之间差距越来越大……
没有退路，没有人能解救我，只要我还是三班四班的语文老师，只要有一个孩子在努力学习，我就必须打起十二分精神，认真备课，用心讲课，努力让孩子们每天都有收获！
我那么喜欢语文，那么喜欢学生，我的热爱不应该成为负担。唯有行动，用积极的眼光去看待学生，给他们鼓励，给他们希望，也给自己一点信心……
为什么每天都要给家长们发送当天学习任务，发学生背书情况的反馈？为什么很多老师对家长避之不及的情况下，我还不停和家长沟通？
因为，我深知家庭教育的重要性，知道那些所谓的问题学生，是因为太缺少关爱。我们大人多一分看见和鼓励，他们就有可能开始变好……
不去想，努力的意义究竟在哪儿，
学生的笑脸会记得，时光会看见～
