案例53:小学生早恋
遇到不知怎么办的事情，只要不紧急，那就什么也不笨，反倒是明智的做法。教师千万不要以为只有我发现的事情，就一定要管，才是负责任。学生中的许多事情，老是管不过来，而且有的管了反而有害，学生自己能成长，教师必须有这样的信念。所以有时不管豆也是最好的管法。
感悟：有时别有用心的不管，也许就是最好的管。孩子的成长有他们的专属空间，教师不必要事事躬亲。
案例54:礼物
礼物分以下几种类型：
1.自我型的。把自己喜欢的东西送给老师。我喜欢的东西老师一定也喜欢，尤其是小学低年级的孩子。
自我型的。把自己喜欢的东西送给老师。我喜欢的东西老师一定也喜欢尤其是小学低年级的孩子。
3.社会型的。送给符合老师身份适合老师需要的礼物，不管我自己喜欢不喜欢。
3.互动型的。我送的礼物，既是我自己喜欢的，又是老师需要和喜欢的。既有个性，用社会化，有浪漫主义、也有现实主义。
理解是一种生活艺术，需要学习。要互相理解，就要加强沟通。不要抱怨，有积极争取学生的理解。，同时有更积极的去理解学生。只有理解才能换回理解。
案例55:爱，需要回报吗？
如果教师对学生的爱，最后都要落实为孩子的考试分数。，学生对这种爱肯定是冷漠的；如果爱变成了一种无疑呀，我爱你，所以你不能让我失望，学生对这种爱，是有躲避的。
记忆是没有办法强迫的，感情是没有办法布置的。
孩子们缺乏感恩的心，是家庭教育的失误造成的。
一方面，很多独生子女的家长，从来只是不为不值得关心孩子的生活，而没有让孩子的家长做点什么。，孩子们已经习惯了享受服务，于是就完全没有回报的意思了。回报意识是在回报的行动中才能形成的，不安排这样的情景，孩子就很难自发产生回报意思，所以现在不是子女孝顺父母，而是父母孝顺子女。
另一方面，在学习问题上却完全是另一种局面。家长往往不顾一切的要求孩子用考试分数回报家长的爱。，实现家长的伟大战略部署，我们总是对那些平等的真诚的帮助过我们的人才会感恩。，我们是不会感谢那些拿我们当工具实现他们的目标的人的。
所以，教师要培养学生健康的感恩心态，除了搞好自己的工作之外，还有指导家庭教育。，端正家长的教育观念。学生的一切问题，根子都在家庭。不会指导家庭教育的老师以后日子会越来越不好过的。
案例56:梦岂能修改
梦是心中所想梦是人们灵魂的窗口。，人们在梦中往往会看到更真实的自我。
教师自身的观念，他的认知水平，决定了他的教育行为是什么样子的。
感悟：先有思想，后有行为。同样一件事，不同的老师处理方法不一样，得到的效果也会不一样。
