周一，最后的一节语文课，根据手中繁杂的试卷和公众号上看到的名著导读习题，我想再做点考前补充和指导。
但，普通班上完，感觉上与不上可能相差不大，因为每个周一普通班学生都是疲乏（睡觉）和活跃（乱说话）各半，最基础的古诗文默写填空也有很多的学生不会。
下午的最后一节是培优班的语文课，而在这最后一节前是一节音乐课，于是和音乐老师愉快协商一下，这节课也归我了，算是有两节语文课了。吃饭的中间都盘算着如何利用这两节课，能给孩子们做考前有效的讲解和指导。
可是，当我第三节背着上课用的包走进教室的时候，却发现讲台上站着个女生在放音乐，我没说话，学生也没说话。放下包掏出书的瞬间，有学生说了“这节音乐课”，声音不是很友好。而我也接了“教了你们一年，我当然知道这节是音乐课，只是明天第一场考试是语文，音乐老师有事，我就来上了。”学生不再说话了，上课铃还没响，我就随机问同学们星期天作业完成没有，“完成了”低低的应答也寥寥无几，我索性让他们摆在桌上我看看，谁知走过第一排，一个男生只写了字未注音，第二排手放桌上低着头迟迟不动，一问没写，然后第三第四排的同学，也都有了前边给的胆，走到边上直接回答没写。我接着说了句“没写的自动站起来”，天呐，唰唰站起了整整二十二人！这还了得？这可是培优班啊，作业是上周四上完课都布置了的——整理几张试卷上字音字形题，因为发现学生最后做的两份错的太多。而，最后的一个周末，我认为这作业真的不多，每份试卷字音字形题最多两道选择题，总共也就做了八套卷子，十几道题，还告诉过他们重复的只写一遍，而过个星期居然破天荒的出现了这么多不写的，还包括三个前十名的同学，你说多气人！作为语文老师，感觉不到学生对自我的尊重和对语文学科的重视，颜面尽失，怒火中烧，火爆训斥一顿学生，索性让他们自己想读了读，想玩了玩，反正考试是他们的，又不是给老师考的的，想学的十分钟把课本课下带拼音的字词过一遍。这一说，果真百分之九十五的学生也知道老是生气了自己读了，还有三两个偷偷说闲话开小差的。
但后来，想到明天的考试，万一我想到没说的出来了怎么办，我还是忍下了怒火，开始了我的计划内讲解点拨，学生的表现时好时坏，但还是在下课前完成了任务，并给他们留有时间布置第二天早读任务，讲解考试注意事项。
就这样，放学铃声响，我走出教室，带着种种失落，无可名状的……
最后一节语文课，学生竟给我留下这般印象这般感觉做结……
考试一过，以后与这两班学生再不会在课堂上见面，但愿我们都能记住美好，但愿每个学生都能学有所成，取得属于他们自己的成功！
