如果是旅游，我们常常在到达实地游玩之后觉得“看景不如听景”，而如若是看书，恰恰相反，听着再简单，听进去之后总觉得“听不如看”，过耳为虚眼见为实。
这不，开始还对那本领导推荐的必读书不以为然，买了读了另一本而略过了这本，后来再要求全体读时，还不想买，晶推荐我用“微信读书”来读，我开始想挺省事，可手机屏幕太小，看一面内容太少，看的多了眼睛又受不了，索性听书。听到关键处，打开文字，截图。尤其是听到二百多面，关于教学目标的理解分析及与课堂核心素养的关系，真的是清晰明了，我边听边打开文字截图。
看文字、表格，思考自我的课堂。
我的课堂各环节层次有时并不清晰，缺少有效的课堂总结也是常有的事。
关于教育目标层级表述词汇之前课标培训学习时，曾经听过，但总觉得无太多用处，如今看来准确表述学生的学习才更能指向明确。
关于核心素养，总觉得有点大，有点空，听到这里才真正了解他的重要程度，如果我们每节课都目标明确，路径方法得当，又对所学做出了检测，了解了学生的掌握程度，即前面所说的“3W”准确定位实施，那么学生在一节课上的核心素养提升是能够看得见的。
真好的一本书，唤醒自我的倦怠感，激发自我的积极性，让自我课堂教学更清晰，职业定位更准确。可听着标化不了，回看关键也有点麻烦，还是果断下单，听完再读，力争让自己的课堂、学生管理、自我思想意识再提升一个高度！
