一、五步教材研读作业设置起因
1、学生需要熟悉教材，需要了解单元教材，训练大单元教学理念，具有课与课之间有关联意识，即把学习的每篇课文的知识进行着初学、练习、巩固、运用、固化的训练。
2、查漏补缺学科知识。学生需要在教材研读中，对自己的学科知识查漏补缺，形成体系化知识，保证讲课不说错误的学科知识。
3、在研读过程中，发现困惑、寻找解困路径资料、形成具身化学习课文的案例，为学习知识引路人、创新思维引路人打下坚实基础。
4、借他山之石：学习他人奇思妙想，创新自己的教学方案。
二、作业反馈学情
做了，尤其认真严谨的同学按五步做了，但做的质量不尽人意。
1、没有体现课与课之间的知识关联
2、没有体系化学科知识的呈现。
3、自己语文核心素养培养案例无
三、反思
1、不能是挟泰山无能？
2、是态度没有深度学习？
3、是不理解作业要求？
