1.我学到了哪个知识点？（详细展示一个知识点，只展示一个，并标明出处，满分为0分）
在合适的条件下，细菌通过其连续的生物合成和平衡生长，细胞体积、重量不断增大，最终导致细胞分裂，细菌繁殖。细菌繁殖的方式主要为裂殖，只有少数类型芽殖。
2.我之前是怎么想的？（分值为0-10分；以“我”为主语，详细展示：假设我还不知道上述知识点，我是如何理解的；或从字面意思推测其含义）
在学习本知识点前，我对于细菌的繁殖并没有过多的理解，我的理解还停留在高中生物上的无丝分裂和有丝分裂，并没有听说过裂殖和芽殖这些说法。我认为细菌的分裂方式无非是无丝分裂或有丝分裂。
3. 我之前的想法怎么样？（分值为0-10分；以“我”为主语，比较第一问和第二问的答案，找出冲突，并化解冲突）
在看过细菌繁殖的具体方式后，我感受到了我之前认知上的错误，有丝分裂和无丝分裂是真核生物细胞分裂的方式，而裂殖和芽殖才是细菌分裂的方式。这两者有很大的不同点，我之前并没有认识到这一点，所以对细菌的繁殖方式的认识出现了错误。
4. 我应该怎样想才对？（以“我”为主语；证明自己联系了日常生活，如解释现象、识别谣言等（0-20分）；并证明自己联系了其他知识或水处理情景，“联系”包括但不限于因果、类比、评价、列举等（0-20分））
我对于知识的记忆并不深刻，对于有丝分裂和无丝分裂的认识还不够深，导致我在刚开始理解细菌繁殖方式是出现了巨大的错误，在认识到这次错误后，我应该提高自己对于知识的记忆，不能记混、记错。这在日常生活中也是如此对于一项事物认识的错误可能会导致对很多事物的认识都出现错误。这是一种很普遍的现象，更是值得我去记住的一件事情。
5. 我怎样才能用上它？ （以“我”为主语，证明自己在水处理情景中做出了更好的决策（分值0-20分）； 对照所学思维模型、学习策略等反思自己的思维模型、学习策略等，并提供改进证据（分值0-20分）；若能够提出新假说、新规律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分）
我在看了细菌的繁殖方式后 ，仔细对着两种方式进行了分析。裂殖主要分为二分裂、三分裂和复分裂；而芽殖主要是芽生细菌的主要繁殖方式。细菌与人类的关系并不单一，在水处理生物学中，细菌有“小帮手”和“污染物”两个角色，在学习了细菌的繁殖方式后，我觉得可以通过抑制或者是帮助的方式来控制细菌的繁殖，从而最大化利用细菌“小帮手”的作用。
