本次公开课的授课内容是七下第二单元第四课第一课时《青春的情绪》，重点是了解情绪的分类、影响因素和作用；难点是体会青春期情绪特点，积极面对青春期情绪特点。总体难度较为简单。
1.课堂总结：从课堂参与度上来看，较上一节课有所提高，采用了小组五步法讨论的方式来调动学生的参与；另外在操作上面也更加熟练，通过麻吉星系统来高效便捷展示学生的学习成果。
2.但是本节课也暴露出了一些重要问题。1）做到以学生为中心，最大的体会就是以生为本实践很难，拿课件来说，字体偏小，后排的同学看着太吃力，还有就是重复性内容较多，课本上已有的案例重复做在了课件当中；以及在使用麻吉星成果展示的时候，（如下图一）没有恰当展示出来学生的成果。改进措施是，删减不必要的内容，多以指令和活动为导向来促进学生自己思考、自己讨论、自己收获。2）评价标准的问题，在这堂课上我曾使用过一次学生评价（如下图二），但我忽略了去深究评价结果的客观性与真实性，反而草草过渡到下一个内容，没能进一步利用好这一数据，丧失了利用这一次生成的数据进行再教育的机会，对于被评价的学生来说，这是一次“不公平”的结果。3）汇报的形式上。虽然本节课采取了小组讨论+汇报的形式，但是学生上台之后大多是自顾自地念课本或者是面向我进行陈述，一来是学生的陈述表达能力需要继续锻炼，二来是在以教师为本课堂教学意识的影响下学生做出的下意识动作，因此针对汇报的形式，教师和学生都需要不断学习进步。
图一（导致展示字体过小）
图二（数据失真）
3.因此，下节课针对课件、评价标准和汇报形式进行调整，进一步加深对“以生为本”的理解。
