为落实立德树人根本任务，进一步创设稳定团结、文明有序的教学环境，营造和谐平等的师生关系，也为了促进学生全面发展、健康成长。学校组织全体教师开展《中小学教育惩戒规则(试行)》学习活动。通过本次学习，我感想颇深。浅谈一下个人拙见。
一、惩之有据。该《规则》的出台，是教师履行教育管理学生基本权利和责任的底线保障。近几年，因为学生管理问题，学生将学校、老师告上法庭，“校闹”事件屡见不鲜；老师被动，学校尴尬，以致于“谈管色变”。但是我们知道“没有规矩，不成方圆”，好的教育离不开必要的惩戒，没有惩戒的教育就不是完整的教育。只有必要的惩戒，才能让孩子学习进步；只有必要的惩戒，才能让孩子敬畏规则；只有必要的惩戒，才能营造尊师重教的社会氛围。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。这使得教师、学校的管理有法可依、有据可依，让教师对学生的教育有了准则。通过适当的惩戒让学生更好地认识到自己地错误，有助于培养学生的规则意识、责任意识。
二、惩之有度。《规则》给了教育人一把尚方宝剑，也给每一位教师一顶紧箍咒。对于教师而言，惩戒权必须在法律规定的框架内使用，不能任性而为，要明确教育惩戒权的适用范围、使用程度，将教育惩戒与未成年人保护有机结合起来，严格遵守法律法规，不触碰法律红线和道德底线。教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。所以教师在实行教育惩戒时一定要克制自己的情绪，保持心态平和，把握分寸，不做过激的行为，不能造成不可控的后果。另外尽量避免在公共场合进行，尊重学生，不因惩戒失当引发不必要的麻烦。
三、惩戒要出于“爱”。教育是出自于“爱”的，对学生的惩戒一定要出于“爱”的目的，如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。教育惩戒权的意义主要在于教育，而非惩戒，因此，教育惩戒的目的是更好地促进学生成长，而不是把学生治服。在教育教学中我们要更加明确自己的职责，贯彻师德为先，学生为本的原则，尊重学生的人格，做一个富有爱心、责任心、耐心和细心老师。用爱心、童心感化教育学生，让学生在爱的氛围中，过一种幸福完整的学习生活。
教育就是把一个个小幼苗浇灌、培育成参天大树的过程。教育惩戒权虽让教师对学生的错误可以采取适当的批评和惩戒，但这些只是教育的一种手段不是目的，我们要做的还是让孩子们感受到爱，教育的最好方式还是用爱润物细无声的滋润着孩子的心灵。
正所谓“十年树木，百年树人。”以百年树人之心培养学生，用一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。让孩子在人生之路上不偏不倚，健康成长！
