文 / 梁树丽
如果你读过《八堂自然课》你肯定会和我一样被书中的一个小故事打动。读书就是寻找，我们总是能从文字中看到另一个自己，然后与文字形成同频共振。
一个老头儿，他养着一匹老马。那匹马非常老，跑得也不快，但是老头儿还是总带着它去参加赛马比赛，每次都输，每次都跑最后一名。后来别人不理解，就问这个老头儿：“你这匹马根本就不是个赛马，你干吗让它参加赛马比赛？那不是羞辱它吗？每次都让它跑到最后一名。”那个老头儿就笑了，然后抚摸了他那匹马，说：“它很喜欢融入感。”
虽然这匹马从来没有得过奖，但是它与其他的马一起参与到那个比赛当中去，跟着那些跑得很快的马一块儿跑的时候，它不是为了赢，它是为了感受到融入感。
我第一次听到这个故事的时候，我头脑中首先想到的是张爱敏名师工作室和李朋云名师工作室，这两个工作室满足了我成长的最大需要：个人成长和专业成长的完美结合。
有意思的是张爱敏老师和李朋云老师都把我视为工作室里面的核心成员，其实这只不过是他们的偏爱和固定思维，我们总是会认为年龄大的人经验就多，但有时候也未必是这样。
人贵有自知之明，对我来说我觉得自己就是那匹老马，跑得不快，但是却有一颗热爱的心。
我喜欢参加工作室的活动，当然更多的时候我也会选择性参加，对我来说人的精力毕竟有限，我们会选择很重要，在学习的同时我们必须留有足够的时间让自己去思考，我们必须去追寻“知其然，知其所以然”。
我思故我在。
强将手下自然无弱兵。这两个工作室里的伙伴都是教学上的精英，跟着她们行走我就像大海上的帆船，不是你想不想行走的问题，而是你被强大的动力氛围裹挟着，推动着，你想不走都不行。
当然也有朋友问我这样努力行走是不是为了赢得什么，或者说我是否追求更高级的获得……对此我总是淡然一笑。
要知道更多的时候，我只是那匹老马，我的行走不是为了赢，而是跟着跑得快的伙伴们，我能感受到风，我喜欢追风的快乐。
融入感就像归属感，总是带来家的感觉，我们更容易感受到满满的能量和自信，很多时候能量一方面是自己的吸收，另一方面来自大家彼此的赋能。
我们必须有一起向未来的成长共同体意识，当我们能为对方付出和考虑的时候，我们就能形成领导力。
最明显的例子就是学校这两天让教修改后的材料，我把文档找出来发给大家修改，培培老师负责给大家打印签字，很简单的一个操作流程，省时省力又省心。其实很多事以办公室为单位进行是最快的，我敢说我们办公室在这一点上做得最好，最重要的一点就在于我们有很强的团队意识，有很强的融入感。
独行快，众行远。
不管是单位还是办公室，我们必须相信归属感可以给我们带来价值感，当一个人的价值感越来越强，那么他就会变得越来越有自驱力和幸福感。
做教育就是如此，我们的幸福感不仅仅局限于学生的分数，更重要的是我们看到了他们的持续成长，这样持续的成长就是成长力。
我们要培养什么样的学生？一定是具有成长力的学生 ，能持续不断行走的学生，能终身成长的学生，如果我们能做教育孩子们做到这一点，我们才是真正在做教育，我们的教育才是真正成功。
三年前我送走的毕业生今年高考都捷报频传，马长更，冷梦宝，曹玉宁，孟德峰，李妤等等他们都以优异的成绩考上了一本，当然还有更多的孩子在等通知书。我非常感动孩子们的努力，要知道当年他们都是蜗牛班的孩子们，他们上的是职高甚至最最普通的高中，但是这些并没有阻挡孩子热爱行走的心，他们以逆转的姿态赢了精彩，赢得人生。
孩子们总是喜欢问我：“老师，您教我们这样的学生是不是很没有成就感？”我则告诉他们你们的成就感不在初中，而在不远的将来！
我们一定先让自己融入学习，然后再让一切跟着自己的努力去发生。但有一点我们必须记住，我们不能追求功利型的成长，如果我们做事情如果太强调赢，太强调我们要出色，我们要获得，我们要好的结果等等，那么我们永远都无法体会到成长的快乐，我们也很难成功。
让一切自然而然发生，我们做好耕耘和引领，其它的只管交给时间。
我问佛，我为什么看不到路在哪里？
佛说：“其实你已经上路了，
只不过走着走着，
你只顾了路边的风景，
你追蝴蝶、折花朵、逗小草、
背离了初衷，你，迷路了！
我问佛，我该怎么办？我要回家。
佛说：“停停脚步，想想清楚，
不为来世，不负今生，有时后退是向前。
