读《幸福教育与理想课堂八讲》11

        “书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。数学书上的知识是抽象的，是枯燥，如何让它生动形象起来，而不再仅仅是数字和符号的表征，要让孩子带着数学快乐地动起来。购物、测量、绘图、统计、手工制作等实践操作，不仅是我们数学知识内化的助力，更是推动学生大胆尝试，发展学生勇于探究创新的学习能力。如：制作一个简易圆规，并附上文字说明。学生紧扣定点和定长的两个要素，制作出了各式各样的创意圆规。有纸圆规（用大头钉固定纸条的一端，纸条上标有不同的长度的点，要画半径多大的圆，就用笔在相应位置上画图。）线圆规（用线的一端作为圆心，以线的不同长度作为半径画圆）、尺圆规（以直尺一端为圆心，用笔紧贴尺上刻度线转动画圆）、双头圆规（在卡纸上钉钉子作为圆心，两边不同的长度都可作为半径画圆。）人体圆规（一只脚为圆心，二脚叉开长度为半径。）等等。在制作圆规的过程中，学生可谓是创意无限，想象无极限。