目睹许多孩子熬夜到十点半甚至更晚，很心痛，孩子们的负担太重了。
做不完的家庭作业，上不完的辅导班，很多时候，孩子们想发个呆的时间都没有。闲暇、发呆、休息，这些和学习一样重要的内容，愣生生地被成人剥夺了。
我们给孩子太多的学习任务了，我们要努力给孩子减负，减少无效作业，减少重复学习，精简各类兴趣班，尽量不报补习班。
减负确实需要方方面面的努力。学校老师布置了一大堆作业，作为家长，敢不让老师布置吗？各类补习机构的高分霓虹字幕闪烁不停，作为家长，能忍受得了这份煎熬吗？各类兴趣班教育口号满天飞，作为家长，能经受得住这份诱惑吗？……家长说，“我好难”啊。
是的，家长很难。学校老师也会说他好难，他要为班级分数而战；补习机构也会说难，他要为了自身利益而战。谁不难呢？我们能指望所有老师一夜之间学会如何布置作业？我们能指望补习机构冒着损失利益的风险，告诉你要照顾孩子的身心健康、要给孩子减轻学习负担？所以，再苦再难，作为家长，你也要咬紧牙顶着，坚定地做出自己该有的选择。
而且，“减负”本身，我们也要有清醒的认识。上面的文字还仅仅是从“减”的方面阐述减负，但是减负不仅仅要做减法，减负还要做加法。
简单举例，孩子感兴趣的任务内容，花费再多精力和时间，他会觉得是负担吗？比如打游戏，有孩子喊过累吗？为什么，因为有趣。那么，我们能不能安排孩子感兴趣的学习任务，我们能不能以孩子感兴趣的方式安排学习任务，我们能不能以孩子感兴趣的学习方式开展学习任务的学习……
兴趣，既有形式的表现方式，还有内容上的表现方式，比如学习内容的美，比如学习内容的意义。这要求我们对于布置给孩子的学习任务有深刻的理解，懂得这学习任务本身的美——感受知识本身的魅力，懂得这学习任务本身对于人生、对于社会、对于世界的意义。
拿语文学习举例，当我们感受到了其形式（音韵、节奏、结构……）美，感受到了其内容（形象、趣味、境界……）美，感受到了其于人生、社会、世界意义之美，且知其之所以美的原因，孩子的语文学习，任务多一些，他也不会觉得是负担。
学习任务，内容精简、有趣、有美、有意义时，孩子的学习就有了一个良好的开端，然后孩子开始为之而努力，最终成了他的志之所在，负担就成了享受，这是后话。
