主动从记忆中提取信息比单纯的学习更有助于长时记忆的保持。
学生在考试时必须主动提取信息，这对增强信息的记忆起到作用。
通常学生们在提取练习（例如自我提问）中的获益比单纯的学习（例如反复阅读）更多。鼓励学生把提取练习作为记忆信息的记忆一种策略。
测试也是引发学习的有力方式。测试即以巩固学习为目标，学生应该经常自觉地考察自己的知识，或者回应老师的提问。
脑科学与课堂——以脑为导向的教学模式读书笔记（八）主动的信息提取
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