第一课时
学习目标：
1.能够借助注释和工具书，把握课文大意，掌握古今异义等常见文言现象的特殊用法。
2.反复诵读课文，体味文章语言简洁凝练、意蕴丰富之美。
学习活动：
一.了解陶渊明。
说一说他的相关事迹。
师：陶渊明是东晋时期伟大的文学家，在《桃花源记》这篇课文中，作者实现了理想与现实的有效连接，描绘了令人向往的生活状态。今天我们就一起走进这个美好的理想世界。
二.读文释言
1.一读，发现“桃花源”。
（重在读准，读出节奏感，发现“桃花源”，引导学生了解桃花源外在之美：“夹岸数百步”“有良田、美池、桑竹之属”。）
（1）自由诵读。对照课文，圈出重要和需要探讨的文言词句。
（2）指名朗读。注意“髫”“诣”的读音，以及“自云/先世/避秦时乱”“率/妻子邑人/来此绝境”的节奏。
（3）文中渔人是如何发现桃花源的？桃花源是个什么样子？
（4）体会文章谋篇之巧：发现桃花源—展现桃花源—寻觅桃花源。
（5）自主学习，对照注释尝试翻译文章大意，圈画不理解或有疑惑的地方。
2.二读，走近“桃花源”。
（重在悟读，走近“桃花源”，体味桃花源人情之美。）
（1）课堂活动。试说课文（说给自己听，说给同伴听）。
林尽水源， 便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，（ ）从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。 具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食……问 今是何世，乃不知有汉，无论魏晋……余人各复延 至其家，皆出酒食。 停数日，（ ）辞去。此中人语 云：“不足为外人道也。”
（设计意图：读准和圈画重点词句，有助于发现学生在翻译时的漏洞或不足。）
（2）默读第1段，想象画面，谈阅读感受。
（3）指名朗读第2、3、4段，谈阅读感受，体会桃花源的神奇之处。
（4）桃花源有哪些地方与外面的世界不一样？
（设计意图：读通，随文释义，言文并重，有助于提升学生解读文章的广度与深度；注意文章中特殊的文言现象，如省略句、古今异义等。）
