一、学情分析：
1.基础知识。
2.语文要素掌握情况。
3.铺垫情感。
二、设计思路不能脱离情境和任务。
三、目标表述要有支架。
例：借助查字典认识“帝、曰”等4个生字。
四、第一课时重点解决字词和读。
五、教学设计要符合认知规律。
六、任务出来，教师如何教？学生如何学？三者之间是相衔接的。
七、每一课的作业要和单元大情境相匹配，作业要有顺承性、连续性。
例：五上第四单元家国情怀，大情境：办书画展。
《古诗三首》的作业为：抄写诗词，完成一副书法作品。
今日收获：
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