班主任老师在学生教育管理工作开展过程中，经常会发现班级内会存在一些不合群的学生，这些学生在学校生活中常常表现得非常孤僻、思想消极。针对这种情况，6月11日，滑县初中（康磊）班主任工作室通过钉钉进行线上集中研讨“班级总有个别学生不合群，怎么办”活动，大家各抒己见、群策群力、讨论热烈。

      作为班主任，只有深入了解学生不合群的原因，并为他们融入集体搭建平台，再配合适当的激励就能很好的改变学生了。比如，我们班有两个不合群的学生。一个是自卑的女孩，父母智障，家庭生活唯一来源于奶奶捡废品，孩子是坐在拾废品的三轮车上长大的，民政部门认定的特困家庭，从小学的时候就有很多同学嘲笑他、甚至欺负他，所以一直封闭自我、少言寡语，不敢与其他学生过多交流。第二个学生有家庭优越感，自己觉得是城里人，看不起来自农村的学生，甚至出言诋毁他们，不屑与他们交流，而班内其他学生看不惯他的霸道，致使其他学生孤立他。

     了解了学生不合群的原因后，有针对性地采取策略。召开主题班会。教育学生，我们属于同一个集体。每个学生不论出身，大家都是平等的，金无足赤人无完人，培养学生的集体荣誉感。组织班级活动，让学生学会如何合群，适应集体生活。每个小组，相互配合，相互协调，引导全班学生积极邀请这些学生参与，尽最大努力让学生能够参与到相关活动中，慢慢适应学校的集体学习，生活就会变得逐渐合群。善于鼓励学生，利用好激励机制。发现自卑学生身上的闪光点，充分给予他展示平台。例如为班级多做贡献，做好老师的小助手，  检查有无班内，校内学生违纪情况，检查学生劳动情况，直接报告给班主任。和有优越感的学生谈心 ，并和家长联系，共同教育学生，要走出自我的天地，主动和同学交流，努力做一个大家都愿意交往的随和的人。

      作为一名班主任，要以发展的眼光来看待孩子们成长过程中出现的不合群问题，只要认真对孩子们成长过程中遇到的各种问题进行全面分析，相信每一个孩子不合群的问题都能得到妥善解决，他们也会以积极乐观的心态融入到学校学习和生活中。