在教师交流轮岗日益普遍化的今天，我也很荣幸地成为一名轮岗教师，新的学校离我家不太远，骑电动车也不过15分钟，更为幸运的是还有阿萌的顺风车可以搭，所以朋友们都说我是有福之人。
乡村的学校和县城的真不一样，雨后的空气异常清新，校园面积不大但很干净，小小的翠绿色海棠果泛着微微的红色，让人不由得猜出它甜中带酸的味道。没有学生的时候，校园周围一片寂静，偶尔会听到围墙外柏油路上汽车驶过的声音。
正当我陶醉于乡下的清新空气中时，手机上接连收到几条原来的学生家长发来的微信，大致意思都差不多：孩子想老师，问问什么时候能回去。真是凑巧，这几个孩子是我班里数得着的捣蛋鬼，也许正是因为他们的调皮，我才拿出更多的时间和精力在他们身上，久而久之，师生感情就更深了。
小叶子爷爷说，第一天中午放学的时候孩子低着头走出来，一路嘀咕着为什么王老师不教我们了，上了车还抹眼泪。这个倔强起来十头牛都拉不回来的小男孩，在我教过的两年里只哭过一次，那是因为怕我把他闯祸的事告诉他爸爸，后来我曾以“不告诉爸爸”为条件换取了他很长时间的安稳。也曾劈头盖脸批评得他满脸通红，转身时他还是不忘郑重地说一句“老师再见”……果然，孩子就是一张白纸，单纯透明。这个孩子在我这里，挨过的批评比受过的表扬多得多，真没想到第一个说想我的竟然是他。
小光说老师比妈妈更有耐心，对他更温柔，所以更像妈妈。这段话似曾相识，对了，是我教过的另一个小男孩说的，那孩子现在该读高中了吧，那也是一个小调皮，惹得妈妈每天“河东狮吼”，这两个男孩大概有着相似的境遇，当在妈妈那里挨了批时，可以在老师这里找点安慰。因为老师总会先站在他的角度列举妈妈的错，然后才带他去寻找自己的错，这种方式他们还是比较愿意接受的。“老师我都两个多月没见到您了，很想您……”小光妈妈特意把孩子写的一段话发给了我，他说，他回答不出问题时老师脸上是有笑容的，这笑容鼓励他努力学习，争取早日解开谜团。于永正老师说过：脸上有笑，学生就有亲切感，而无惧怕感。于老师之所以成为众多学生喜欢的老师，和微笑密不可分。我个人觉得课堂上学生回答不出问题的原因可能是不理解，可能是不会表达，也可能是过于紧张，不管属于哪种情况，老师微笑的鼓励和引导都会让孩子对学习的兴趣更加浓厚，简单粗暴的方式可能会挫伤孩子的学习积极性，让孩子一生畏惧学习，不敢尝试。捣蛋鬼小光其实没什么胆子，紧张起来时坐下来双腿还不停地打颤。不过两年后的今天，他早已经没有了那个毛病。“老师您什么时候能回来啊？”我实在不知道该如何回答这个问题，我新接的一年级，早上7点到晚上6点半这段时间去不成，等我下班回来，孩子们都该放学了吧，那就暂且让这距离产生的美再坚持一段时间吧！
“您是我最喜欢的老师”小欣说，“因为您总是管我，别的老师可能都懒得搭理我了！”孩子的要求仅仅是管他而已，我们有什么理由不去满足他呢？为什么有的孩子喜欢在课堂上各种出丑？不过是想引起老师和同学的注意罢了。美国教育家托德·威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。”在我看来，这个“喜欢”的前提是不放弃地引导，也就是小欣说的“管”。跟同事聊天的时候曾经提到，那些我们费尽力气批评、惩罚的孩子，往往会在多年后突然跑到你跟前大喊“老师好”，因为他们记得当年老师不懈地管，其实是不抛弃不放弃，而这种情分是师生情里面最有分量的。
宣萱是唯一一个打语音电话过来的人，“老师，您又教一年级啦？有没有小朋友找您帮忙系鞋带啊？”“有！不过我还记不住她的名字。她可不像两年前的你，系好鞋带就报名字！”也就是从两年前帮她系鞋带的那一刻起，我才开始注意这个性格外向的小眼睛女孩。她确实不乖，每次上课都不知道提前准备好本子，拿起书包一找就是半节课，好不容易找到铅笔盒，却发现铅笔没削好，我拿起一支铅笔递给她，她又说作业本用完了……她的小毛病还真不少，这应该跟她的家庭环境有着一定的关系。爸爸妈妈上班比较忙，五岁起她中午就自己在小饭桌吃饭，常跟那些大孩子在一起，她像个小大人，专拣人家爱听的话说，做人家喜欢的样子。为了逃脱成绩不好的惩罚，她曾跟父母撒过谎……这个曾让我无数次感到头疼的小女孩，今天对我说想我了，我顿时倍感欣慰，看来我讲桌上的临时文具盒起到了一定的作用，和她父母的谈话也让她的安全感增强了，最重要的，我相信这是她的真心话。对于孩子而言，没有什么比拥有单纯快乐的童年更幸福的事了。
教师节那天，收到来自四面八方的祝福，新学生，老学生，听话的，捣蛋的都有。细算一下，我已经在三尺讲台上站了五千八百多天，日子如白驹过隙，指缝间并没留下任何痕迹，心中却收获了满满的幸福，这是三百六十行中教师这一行业独有的。还是那句话：你们远走高飞，我原路返回。在教育他们学会做人学会学习的同时，我们何尝不是在教自己学会放手。相信孩子们的适应能力，不出一个月，肯定又和新的老师打成一片，那时，他们的人生旅途中定会收获更美的风景吧！
