细读本课教学目标：
科学概念目标
1.感觉器官能帮助我们做出反应。
2.长时间、反复的训练能够提升反应的速度。
科学探究目标
通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。
科学态度目标
能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。
【教学重难点】
1.教学重点
体验感觉器官能帮助我们做出反应，反复训练能提升反应速度。
2.教学难点
通过简单的数据比较分析，发现我们反应速度的变化。
本节课分为3个部分。第一是“聚焦”部分，通过翻拍手的游戏，交流熟悉人体的一些感觉器官。平时生活中有些学生也玩过翻拍手的游戏，但学生对于游戏规则并没有统一，所以在玩游戏前，我先通过微视频讲解游戏规则及如何做这个游戏。学生兴趣很浓厚，每位学生试五次，同桌两位同学一起完成。游戏结束后，先来个点评，然后提问：说一说：在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？有了亲身体验这个问题迎刃而解。
第二是“探索”部分：玩“抓尺子”的游戏，分为两个活动。第一个活动是“比一比谁抓住的次数多”，这个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果，并比较出自己反应速度的快慢。第二个活动是“比一比谁的得分多”，这个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区，从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反复训练能够提升反应速度”的结论。考虑到时间关系，我前一个班是先通过微视频讲规则，然后两个实验一起做，结果发现学生在活动手册上记录容易搞混，于是后三个班都是分开做，效果明显提升。爱牛材料反应速度尺很好用，也很安全，但是也很容易坏。
第三是“研讨”部分，这个环节讨论的话题也将是在游戏中需要学生思考的问题，让学生明白，综合使用感觉器官会帮助人获取更丰富的信息用以比较分析和判断。
整节课学生的参与度很高，科学课多且准备材料繁杂，但看到学生们全身心地投入，特感欣慰。
