语文教育定要“润物无声”。语文教学是一项系统而复杂的工程,而学生的语文学习的确没有清晰的模样,更不是1+1=2那般直观。对于语文这一内涵和外延都无比丰富的学科,学生在语文上真正的习得,也是不可量化的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”某种角度来说,学习的最高境界是“乐”。所以,我想语文应是学生最感兴趣的课程,激起学生满足求知的渴望,培养能力,陶冶性情,更是学生需要的最佳习得方式。
语文核心素养要多关注思维能力。教育的目的不只在于掌握大量的知识,更重要的是学生能力的培养,思维能力便是其中之一。语文思维能力的培养是教与学积极合作的过程,学生的学与思又是一个不可分割的有机整体。所以,我想作为小学语文教师更应该不断地反思自己的教学方法,不断进行调整,逐渐养成并提高学生的思维能力,那么语文教育也就能化难为易。