我们都知道，做简单的事情会让我们感到心情放松，也很容易就让我们坚持下来。
甚至都不用坚持。养成习惯以后，每天“条件反射”式地就去完成了。
所以，能够把一件困难的事情，变成简单的事情，是做好这件困难之事的唯一解决方式。
练琴是一件困难的事情。事情本身的难度我们无法“修改”，只能调整做事情的方式，从而降低难度，将困难任务“转化为”简单任务。
一、将困难的大目标“拆解”成一个个简单的小目标
“拆解”之后的任务难度，一定要符合轻松完成的程度。
比如，每次练琴时长为20分钟，练习内容是基本功训练加上一首学过的作品即可。
首先，时间短，学琴者不会有疲劳感。
其次，练习内容简单，只是一些基本功加上一首作品。学琴者不会有心理负担。
最后，难度小。基本功每日都会练习，自然非常熟悉。学过的作品，在熟练度上肯定是具备一些的，不用再花费太多时间读谱与视奏了。
以上所分析的这些，都是在原本的基本上，不断巩固和迭代的过程，也就是在做“刻意练习”的过程。
每天的不停积累，只有通过足够长的时间才能显露出明显的提升效果。
看似时间很长，但其实每次练习时，要练的内容不是很多，所以可以轻松地坚持下来，甚至是开心地“享受”下来。
任务“拆解”法，把一个困难、棘手的事情，变得简单了。它不仅改变了任务难度，更改变了学琴者的心态。
二、对于演奏中的“指法”问题，要多思考，然后取“最优解”
我在进行乐器教学时，会很自然地引导学生多去主动思考，而不是我将答案与方法直接“灌输”给学生。
这样，学生在下次练习时，遇到类似的问题，就可以自行解决，而不是转头再去问我。
对于很多乐器的“指法”，在实际的演奏作品中，如果不积极思考的话，很容易给自己的演奏增添麻烦。
我教学的两种乐器（钢琴与竹笛）中，经常会有这些问题。
比如，在有些钢琴的乐谱中，一句乐句的音符上方没有标记指法，或者只标记了少量的音符指法。
因此对学琴者的“自由发挥”空间就比较大了。
但“自由发挥”不是让你乱发挥，不能给自己的演奏“自找麻烦”，从而选择了一种“别扭”的指法。
例如手指有时会“拉开”过大，有时则“挤在”了一起，有时又会反复“穿指”等……
为什么不好好思考一下，选择一个让自己“舒服”的“指法”呢？
边思考，边尝试。学生在我的引导下，找到了“舒服”的演奏方式。
又如竹笛。在有些乐句中带有“颤音”技巧，此时两个相互交替的音符，它们的指法都是需要同时“开”与“闭”很多音孔的，因此做“颤音”技巧时就会非常麻烦。
我就告诉学生，没必要非得和上方的这个音形成反复“交替”，因为它的“指法”复杂。
可以与比这个音再高半音的音符产生“交替”，因为这个音符的“指法”非常简单。
虽说从听觉效果上，可能有些“改变了味道”，但只要具备了颤音的效果，最重要的是能够顺畅、轻松地演奏，那就是可以的。
简单的方式使我快乐，使我不再忍受坚持。
