写了很多日常教学点滴，但还是很少记录周五的工作状态。
今天早上是一周的第三个早读，我按时到校走进教室。学生在轮流背诵《论语》，我听了觉得退步了，背得速度有点快，基本上听不出理解，关键是几乎不思考，背出来听不出理解到什么程度。我立即打住，让所有人反思背诵得怎么样。我责成我们班的“诵读之星”吴浩瑜每天早读好好听，有权利随机打断背得不到位的同学并现场示范背诵一遍。诵读不能满足于背会了，重要的是带着理解去读，理解字面意思，还要联系生活实际来理解。比如“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何”，这句话是说一个人最重要是要有真诚的心意，否则举行仪式也没有价值。作为一名学生，如果内心不敬畏老师，上课前问候老师就流于形式。
第一节课继续学习《论语》，子曰：“君子无所争，必也射乎！揖让而升，下而饮。其争也君子。”吴浩瑜在黑板上抄，学生在晨诵本上抄写原句及翻译。我引导学生理解对君子竞争的理解:君子追求的是提升自我。君子的竞争是有风度的竞争，不与别人竞争，君子注重超越自我。之后，我让学生分享自己昨天晚上写的一封信，让我没想到的是大多数学生写的很不错，我鼓励学生认真修改，今天晚上把电子稿发给我。
由于周五下午三点放假，所以我得提前把有些待办事整理一下。特别是这次周末每个学生都要做一枚书签和自己的桌牌。每周升旗仪式上的常规背诵要提前准备到位，多练习几遍。这次我鼓励优秀生在周末自己给自己布置作业，后进生要坚持做好自己的每日练习（语文练词语、英语练单词、数学题），周一到校后就可以申请加分，这样做是想培养学生学习的主动性。
晚上，我就等着学生放假后的学习成果。书信征文电子稿有两名学生未发给我，读书截图有一名学生未发到群里。
我最担心的就是这三名学生，在离开学校回到家里之后，由于家长不能及时关注导致学习力与别人产生了更大的差异。这可能就是考验我的时刻，我要在明天早上联系一下这三名学生或者家长。
