这学期为了准备一节公开课，尝试对必修五第三单元进行了单元设计，通过备课、上课和评课的过程，我逐渐对此单元的单元设计有了自己的心得。
最终我理出的思路是这样的：一.读懂文艺评论中的观点；二.在读懂的基础上，结合文章中的相关评论。融入自己平时阅读作品的艺术体验，谈出自己的感想。三.参照文章的写法，尝试写一篇文艺评论小文。
如何抓住文章的观点呢？首先要读书。多读多思。由于是教材第一次涉及到文艺评论，学生阅读起来略有难度，容易读不下去。所以要求学生用多种方式进行阅读。略读，精读，赏读。同学互读，挑段落展示阅读，并做感悟式阅读批注，加深学生对文章的理解。
读之后我们还要设计两项评价任务来检验学生阅读一.通过抓关键句划出文章的结构图，关键句不仅只能概括文章还指提示文章结构勾连和转换的语句。二.文中例子所支撑的观点。例子与观点之间的关系。通过抓关键句的方法，列出文章的结构图 提示：关键句：表明作者的观点和立场的句子 提示文章段与段之间的关系的句子。 二、课中学习 课堂活动一：感知质疑，合作答疑 1.讨论辨析，修改结构图 2．根据结构图提炼出文章的观点。 3．分享感悟
通过完成这两项任务，学生就达成了对文章观点的把握这个目标。
在学生把握作者观点的基础上，要求学生结合自己阅读中国古典诗歌的体验，谈谈自己对文中观点的理解。这一学习目标是为了让学生真正领会相关的“文艺理论”知识，并运用到自己的阅读中，提高学生的鉴赏水平。这个环节采用课下与课上相结合的方式完成的。先布置作业让学生课下有所准备，课上进行同学之间的交流和教师点评完成。
最后一个环节是让学生运用所学的“文艺理论”写一篇简短的文艺评论。课堂活动二：创作练习 结合这两篇文章中最重要的观点，来评析以下这首词中划线的句子，创作一篇文艺评论。 浣溪沙•漠漠轻寒上小楼 漠漠轻寒上小楼。晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 创作提示： 1.明确文章最重要的观点。 2.抓住诗句中的关键字，结合观点，进行评析。 3．行文中要有明确的观点和细致的分析。
