在我们日常的教育教学中，一年级课堂是最难组织、最令人头疼的。学生还小，不太懂话，有的注意力根本“不在线”，有的干脆吵闹不停，如何能让他们安静下来并且让班级充满积极向上的正能量，营造安静和谐的班级氛围呢？
我把自己在课堂中用到的一些小妙招和大家分享一下。
一.锐眼找榜样
在我们的常规养成教育中，我告诉学生要做到眼耳追老师。在晨诵的时候，程诚的小眼睛一直盯着老师，她的同桌歪着身子主动找她说话，程诚的一个举动实在是让我感到惊喜：只见她左手平放在课桌上，右手轻轻地拍了同桌两下，然后指了指我，仿佛是在告诉同桌：“不要说话，要做到眼耳追老师。”
她的这个悄无声息的举动，让同桌一下子坐端正了，这一幕也被我捕捉到了。孩子们的模仿力真的很强，上周我告诉他们，悄无声息地提醒同桌是最好的方式，既帮助了别人，又不影响自己听课，还不扰乱课堂纪律。程诚不但听进去，而且做到了。于是我在班里“高调”表扬，并在晨诵课上奖励她做小老师。她的成就感、幸福感从如花的笑脸上就可以看出来。
我们要立什么规矩，就提前给孩子们讲好，讲好之后，更要在日常的教育教学活动中善于捕捉孩子们正确的做法，并给予强化、鼓励、表扬，让他去影响更多的孩子。鼓励孩子最好的时候就是他做对事的时候，他知道什么是对的，就会努力朝着更好的方向进步。
二.手语示规章
我曾经有一篇文章《手势语巧助班级管理》发表在《德育报》上，为了和孩子们达成默契，也减少我们的批评教育，我一开始就利用手势和他们进行交流。手放在嘴唇上“嘘”表示要安静；手臂标成一条线，表示让他们站在同一条线上；请他们举手发言，我也是用手势来表示……
其中我们最有默契的，就是我双手交叉做一个“×”的动作，这就是表示禁止做某事。比如当有人主动找另一个同学说话时，我双手交叉做一个“×”的动作，他们就知道表示“不搭理”；下课看到有人追赶打闹时，我看到之后一声不吭，做出“×”的动作，他们马上就会停止、改正。课堂上，只要他们做了不该做的动作，看到我出示“×”他们就能心领神会。
用手语代替唠叨、批评，甚至吼叫，默不作声地用动作“讲述”规章制度，孩子觉得好玩，更易于接受，也减少了我们生气发火，嗓子也得到有效保护。
三.魔棒传能量
课堂上我的手里会拿一个透明的小棒，我神秘地称它为“花儿魔法棒”。我高高举起这个小棒，并在全班同学面前赋予它神奇的意义——这个小棒有魔法。其实吧，这个小棒是我们教室彩虹花下面的小棍，我用它纯粹是废物利用。
不是我忽悠孩子们，而是利用他们喜欢魔法的心理特点，把这个小棒神秘化。我告诉他们这个“花儿魔法棒”可神奇了：当你坐姿端正，认真倾听的时候，魔法棒指到你，就是告诉你“魔法棒，点到你，你最亮！”如果你上课跑神了，或者做小动作了，魔法棒会在你的手心点一下，传递给你魔法力量，我说一句“魔法棒，给力量！”
孩子们可喜欢这样了，当我的小棒点到谁的时候，同时会投去赞许、鼓励的目光。如果上课说话或跑神，我会悄无声息地、表情严肃地走到他面前，用小棒点他的手心，只要我轻轻一点，他就能够意识到自己错了。
今天，有特别比较机灵的孩子，不用我走上前，只需魔法棒对准他，他立马就能够坐端正、认真听讲，跟个别孩子已经达到了这样的默契，真的感谢魔法棒的力量。
细心发现身边的榜样，用手势语表达我们的规章制度，借助魔法棒传递教育能量，这些小方法在班级管理中发挥了大作用，收到了事半功倍的效果。只要我们心中有爱，眼中有光，胸中有智慧，就一定能让刚入学的小豆豆安静守规则，专注有秩序。
