#教育观察 44
10月27日 星期日
降低期望值，解脱你我他
以前总听别人说，他们班有多差，孩子们不说话，没有几个带头的优秀生，一天天真吃力。我就想，哪里有那么玄乎，一个班，怎么会没有几个尖子生？有几个尖子生，他们带头说，其他孩子跟上，氛围感就出来了，其次，小老师也就有了，没有那么差啊！
然而，事实证明，话不能说的太满，不经意间，打脸的日子就这样到了。
今天上课，讲练习册，孩子们在下面死气沉沉，不配合，问问题，没有几个思考，积极参与的。于是我开始反思，究竟什么原因呢？
是自己讲的快吗？似乎不是，因为今年得知学情不太好后，我上课的速度已经是工作20年来，语速最慢的一次。
是教学进度快吗？似乎也不是，因为以前第九周，我的Recycle1早已经上结束，并且复习了好几节课，而今年，仍然停留在课上，每周一次的校本作业，竟然还没有时间讲解。
……
那么，是什么原因呢？于是，课堂上多了许多关注，课后批阅作业，也多了一些思考，初步判断如下：
1.学习习惯不太好。部分学生上课东张西望，部分孩子一直做小动作，还有的孩子注意力不集中，不到几分钟，思想就游离于课堂之外了。
2.胆小不张嘴。仔细分析我们会发现，身边有许多胆小的孩子，然而，每个人的胆小又是不一样的。有的孩子担心说错被批评，所以不确定答案，便不张嘴，有的孩子本身就比较腼腆，他们羞于在人多处发言，于是，班级便陷入了恶性循环，学生不张嘴，老师课难上。
然而，面对现状，我们的课还是要上啊。于是，便尝试以下办法：
1.放慢语速，帮助学生理清要求。
2.多方关注，帮助学生回归课堂。
3.多次鼓励，帮助学生消除顾虑。
4.给予肯定，帮助学生重建信自信。
今天的课堂，刚开始我很生气，随后，我及时进行了调整，尤其是在写字母i发音的事情时候，全班同学没有一个说话的，但是，我又想到了以上几点，告诉他们不要担心出错，大声的说出来，对了更好，不对的老师可以进行纠正等。
最后，三大组孩子竟然在个别孩子的带动下，都说了出来。
有时候，降低期望值，说不定，孩子们会有新的收获，我们也解放了自己。
