上学第二天，西瓜起的比昨天早了一点点，早餐是个问题，仅仅喝了一杯150毫升的牛奶、吃了一个小饺子，让她再吃点怎么也不干了，带上一块华福饼就跟我直奔学校。到学校刚刚落座没两分钟下课铃声响了，哈哈晨读课已经结束。
我到办公室的第一件事就是搞卫生，修剪了花盆里的绿萝，擦了门窗，再把地面拖得发光，将公共办公桌也整理得井井有条，perfect！好心情从改善办公环境开始。
上午的第二节课就是我的英语课，126班的学生正坐在我办公室对面的教师里，从这几天的观察看，我知道他们并不是很遵守纪律的一批，无论是哪个老师上课都能听见一些窸窸窣窣的声音。站上讲台我环视一周，闹哄哄的教室逐渐安静下来，我开始做自我介绍。当我讲到我可能和他们妈妈年纪差不多或者她们的妈妈也可能是我的学生时，一个个瞪大了眼睛表示吃惊，一个孩子说“不可能，我们才二十多岁！”果然是个补刀高手啊！的确我一个初中同学的孩子就在这个班，我说我还教了他们的哥哥姐姐，他们更加兴奋起来，一个胆大的孩子举手问“老师，您教英语有多少年了？”“20年”我回答。哇，班上的孩子们一个个吃惊地感叹起来开始了“激烈的讨论”。好像讨论是他们最爱干的事，我不止一次用口令将他们及时来回。
我说今天的课就是纯粹的聊天，孩子们更加兴奋了。我们聊了为什么要学习英语、如何学好英语，孩子们给出了很多好的想法和金点子。我给他们一个主题让他们先思考，再写下来，然后更同学们一起聊一聊。这个主题就是“新学期我的英语学习计划”，虽然说是计划，我给了他们三个方向：一是我这个学期的预期目标是什么，二是我怎么来实现我的这个目标，三是我希望英语课这样上。我说让他们先思考，他们当然不会思考很久，一分钟不到直接跳过前两步进行了讨论。我也不阻止，想让他们尽情释放一下，毕竟他们的习惯已经养成要慢慢地修正。过了两分多钟，我提示他们，先思考是第一步，孩子们逐渐安静下来。我让班长去办公室那本子发给他们。思想决定行动，行动决定未来。我让他们将自己的思想用文字记录下来，让思想可视化来鞭策他们的行动。
字数限制，但目标要具体，计划要明确。孩子们经历了抓耳挠腮之后开始奋笔疾书，一些孩子很快完成。接下来我让他们和同学交流自己的想法，也可以大声读给同桌听。不过能够交流分享的并不多，这大概是他们的通病，只喜欢私底下讲些杂碎话，而不敢站起来大声发言。一些孩子问，老师作业完成了可以预想课文吗，我说可以，很快教室里想起来郎朗的读书声。不一会就下课了。
放学之前课代表把作业送到我的办公室，我看完之后一个感想是：这届孩子真是有想法的。大部分有自己清晰的目标，还有现在就奔着出国留学考雅思而学习英语的。关于我希望英语课这样上他们的答案大多是：有游戏可玩、老师要温柔、上课要有趣、看英语电影和绘本、老师多与学生互动，哈哈还有好多写了表现好希望获得奖励。我边看边笑，同事问我第一堂课上了什么内容，我回答是聊天。是的我习惯用聊天来开启我的第一课，只有先打通与学生的思想链接，才能更好地走进他们的心灵，以后教学就会事半功倍了。
