在这一条里，苏霍姆林斯基提出：＂学前儿童受到怎样的教育，这件事是关系极大的，教师应当很好的了解自己的每一个未来的学生。＂如果细细的按照作者的要求去做，至少目前来说是比较困难的。但是一位教师应该熟知自己的学生是非常必要的，不仅仅是准备教一年级的教师要注意的，也是每一位教师都应尽最大努力去做到的。因为我们的教育对象是一个个活生生的、复杂的人，而不是工厂里一个模子里铸造出的机器。
那么怎样才算了解儿童呢？
作者认为首先得了解他们的健康状况。我们不能同作者一样，在开始教班的一年半以前就可以有自己未来学生的名单，并且非常熟悉他们的父母，猜测有哪些疾病可能遗传给儿童。但是我们可以尽可能快地拿到学生名单，背下他们每一个人的名字，尤其了解有没有特殊的、需要照顾、帮助的学生。永远不要把某一个特殊学生当作班级的负担。实际上，很多例子证明，这正好可以帮助培养学生们的团结和爱的良好契机。
其次，家庭中的相互关系与学生神经系统和心脏的健康状况与家庭情况的关系特别密切。良好的家庭关系，不仅有利于孩子的身体健康，更助于形成儿童良好的道德和心理素质。某一段时间里，社会上非常流行的“原生家庭”对自己终生身心健康的影响是有一定道理的。（当然不能把什么都归咎于原生家庭。）
家庭的智力气氛对儿童的发展具有重大的意义。家庭的智力兴趣、父母的所读、所想，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响，很大程度上决定着儿童的一般发展、记忆。
家庭和学校的教育正像一个人的两条腿，我们唯有家校共育、双管齐下，才能更好的让孩子们健康成长。
