自主的重要性
1:获得心流
2:做得更好
3:提高能力
如何实现自主
1:提供多种选择
2:自主规则共存
3:帮助探索动机
一：平时我经常会发现一种现象，如早上孩子起床的时候他心里知道要做什么，而身体却没有动。来到教室，每天都有提醒，打完水，带上红领巾，但是一眼望去总会有个别孩子在发呆。本书统称这种“人在曹营心在汉”的现象为“疏离”。
如何让处于不在状态的同学时刻保持在状态？本书给我们分享了以下几个方法。
1:首先我们要创造一个条件，让孩子理解这件事对他的意义，让他能够自己内在产生一股力量去做好自己的事情。让孩子在疏离当中负起责任来。
2:让参与者自己进行选择，给孩子自我选择的空间，孩子的主动和积极性会高很多。
3:当孩子有改变的时候，我们要由衷对他表示认可、赞赏。奖赏能给人带来发自内心的开心，发自内心的感激。
小结：幸福来自真正的自主，激励孩子，让他从内在激起对一件事情付起责任，在享受中去完成自己的事情，做自己人生的主人翁。
案例分享：这个学期我发现我们班有个别同学过去一直都是很乖的，但是现在有些小叛逆了。如对同学不尊重，早读不认真。我要提醒他，他会有很多新鲜词来狡辩，比如，我早读完了，他也是这样等等等。看到孩子的变化后，我并没有惊讶，而是没有吭声。等孩子午休前，我安顿好女生，坐在男生宿舍门口的时候，我喊来他，给他拿来一个小凳子，我们面对面坐下。我说：小骏，我记得你一年级刚来的时候，特别的温和，对同学，对老师都很谦和。之前有同学和我说你变了，我想，你怎么会变呢？至到今天在早读课上，我看见你没有好好早读，我提醒你的时候，你说那些话让我觉得好耳熟，我听到过这些话，但是，不应该是出自你的口。你想想，这些话你是从哪学来的？小骏很不好意思的说：“我是和谁谁谁学的。”我说你喜欢过去彬彬有礼的自己，还是现在的自己？小骏说：“彭老师，你放心，我懂你的良苦用心，我以后知道怎么做了。”在接下来的几天，小骏又恢复了过去谦和的模样。
