一、KH的好问好学
今天中午我在三班值班，遇到爱问的学生KH向我询问。这是一道关于延迟退休的大题分析问题，你别说还真把我问住了。我诚然的向她说道：“看看答案吧，我也不会。”随后KH拿出来答案去看，去分析整个过程如何回答。我在说这句话的时候刚开始有一点点不好意思，但马上就更想知道这道题到底该怎么回答？如果再有学生问，我又应该如何去回答呢？随后我坐在了H的旁边，开始去看那道题的答案以及看他的答题的方向，要点。看完三道题，我的思路更清晰，感觉自己学到了，内心一阵喜悦。
放在以前，我好像没有那么大的能量在学生面前承认自己的不足，然而现在我一次又一次的向学生证明着，自己也不完美，自己也有不会的地方。有的时候我是需要学生帮助的，我也诚然的表达我对他们的需要。是的，我是全然相信学生的，我相信他们可以做得比我好，讲的比我更透彻。有几次我让学生当老师，让他们来为这些题解答，他们是实践者，因为做过，所以讲地很清晰。我感觉很轻松，孩子们脸上也全是满足，这真是一举两得呀。
二、然的坚持与自律
然学习成绩并不好，因为不会，所以上课的时候免不了爱说几句。有的时候，一节课里，我几次制止都不愿意停下来。我不断地尝试如何做才能让孩子们更好地维持课堂秩序呢？有一次，我让她站起来，做为提醒和警示，如果她做好准备不说话了，随时可以坐下。你别说，这个方法在四个班级试过后，效果还不错。因为他们自己选择坐下，所以也更能自觉地保持不说话。当然，如果他们做不到，我会再次请他们站起来，如此反复。是的，我允许他们不断犯错，改错，再犯错，再改错......因为我知道，这才是正常的现象。但我依然很喜欢她，我喜欢她身上的那股子劲儿，尤其是她减肥成功的那股劲儿。
那天他们在体育锻炼，我正好在然的身边，于是我好奇地向她咨询起减肥的事情。我问她：“然，你是怎么瘦下来的？”她刚开始有点不好意思的回答：“就是晚上不吃饭，饿了就喝水和水果，坚持下来了……”“那你坚持了多久呀？”我再次发问。“可能是坚持了一个暑假。”“哇，一个暑假就瘦了这么多，真是了不起，而且保持的特别好。”她不好意思的笑了。我继续说：“减肥这么难的事你都坚持下来了，你看我减肥反反复复，瘦不下来。你连减肥这事儿都能做到，还有什么事儿做不到呢？”她再次不好意思的笑了。
第二天中午，我在餐厅值班，我突然想起减肥的事情，再次走到然的身边，询问她如何保持住的。也许这就是我担心的，不自信的地方。我总是担心减肥反反复复，减了再胖，所以我在担心还没有发生的事情，也就无全心专注即将行动的事情。是啊，这就是我们所说的，人们总是怕这怕那，其实只不过是我们的想象而已，我们先走好这一步，再去想下一步。行动才是真道理，行动才是活在当下的更具象化的表现。很神奇，当你开始发问的时候，你已经找到了你想要的答案。
然告诉我，就是后来好像也习惯了如此，所以好像并没有刻意的做些什么。你看他并没有担心什么，所以一切都很顺利，当你不把它当个问题的时候，他确实不是个问题，而当你真的把他当成问题的时候，他反而就是个问题。放轻松，慢慢来哦。
