目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【书目64】《从阅读走向悦读》
【作者】李桂荣
【版次】大象出版社2018年9月第1版
【页数】共189页
【进度】142——160
这群孩子永远在我心底最柔软的地方，每次看到孩子发来的信息：老师你怎么走了？老师你还回来吗？老师，我们舍不得您；老师，我们班孩子都哭了；默默的浏览遍我的圈，找寻我的痕迹………瞬间泪目。不想伤了你们的心，但还是伤到了。想到你们的脸庞和期盼的眼神，总是不能自已。感觉就像妈妈的离开，孩子的期盼和无助，还有那份爱被别的孩子占有的酸酸的感情～～～身在何处，永远的牵挂！
两年前和你们相遇在四年级教室，那时的你们没有写作业的习惯，认为按时安成作业是非常态，不写作业是自然而然之事；那时的你们没有上课下课的边界感；那时的你们总是弓着身子趴在桌子上听课；那时的你们总是随手乱扔纸片，看到垃圾更不知弯腰捡起；那时的你们最多的只看了两本书，而且全班只有两人，其余学生对读书之事陌生的不能再陌生；那时的你们语文成绩平均分只有五十多分，英语平均分只有四十多分，全乡镇多数第一……了解到孩子们这种状况，我惊讶之余满心痛心，四年级的孩子了，这些基本的学习习惯、生活习惯和基本学校规则都没有养成，我该怎么去教育？接下来的路我该怎么走？理清思绪之后，先有了一个明晰的目标——引领孩子们先把书读起来，自身榜样带领。当然，开始的困难是可想而知的，孩子没有书可读；那就班级集体募捐书籍，从自己家中带来有的书籍，让图书在班级里漂流起来；孩子有书了，但读不下去，怎么办？先推荐孩子比较喜欢的书吧，兴趣是最好的老师。发现有阅读种子的孩子，及时表扬、激励，让其他孩子看到这个孩子的优秀，看到这个孩子因读书带来的小小变化；孩子没有阅读的持续力，怎么办？就想各种各样的奖惩、激励手段，让阅读的欲望持续下去，定期开展读书交流会，孩子由刚开始的羞涩、不敢开口到后来的挣着举手分享，期盼每周的读书分享活动。越努力，越幸运，我们遇见了上海启明书社，从此我们有了奢华的班级图书角，我们有了大量优质的书籍可读。只读书没有思考还不行的，慢慢的写起读书感悟，字数不限、内容不限、形式不限，以自己的方式、自己的思考去记录，每周一次读书笔记展览，让优秀的思想被看到，建立成就感、自豪感。
那么，一个舒心的学习环境也是重要的，实行网格化管理，每个孩子都有自己的一份田地、一份任务。到校后，先把自己责任田的工作完成，然后开启一天的学习生活。在事事有人做，人人有事做的管理理念下，我们班级总是最整洁、最干净，看着最舒心的一间屋。
学习习惯的养成是小学阶段最为重要的，孩子身上的种种毛病怎么可以一天两天改掉？强迫孩子改正不如让孩子形成自我管理的意识，思想工作是关键，态度决定行动。平时的课堂常教育、常引导，孩子的品德习惯教育要渗透在平常。慢慢的孩子们一点一滴的改正、一点一滴的进步。后来，孩子们在老师完全放手的状态下，学习习惯、学习计划和练习作业有序进行、明晰自己每个阶段的任务，且保质保量完成，有老师没老师一样的状态。
任何事情，往往付出的越多，就越舍不得，离开时就越难过，真的得到了印证。
