本次习作是编写一个惊险刺激的探险故事。在构思的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体 ，连同自己的感受、心理也写进去会更好。五年级的学生课外阅读量大大增加了，视野也开阔了，对人或事都有了自己的见解。本次习作，应该给孩子们插上想象的翅膀，完成一次探险之旅。这一次习作教学我运用了麻吉星，让学生在写作讲评时有了更多的参与感，学生们都化身评委，充分运用自己手中的遥控器完成习作的点评，并学习更好的写作手法。
教学时我选取了同学们第一次习作时具有代表性的习作文章，通过作品展示的方式呈现在黑板，同学们看到身边人的习作都很积极地参与，他们此时全部转换为评委的身份去参与这份习作的点评、批改工作，我们共同探讨找出文章的亮点和不足。找到不足之处，我让同学们畅所欲言，提出自己的修改意见，再采用倒计时功能，让同学们动笔去修改片段，并将修改后的片段进行评比。所有同学看到一篇文章经过大家的共同努力修改的更加好，大家都很有成就感，也从中学到了好的习作方法，受益匪浅。
