七月流火，热情如初。在河南教师成长书院遇见名师大咖群，跟着大师学习，是一场最美的修行。今天聆听程翔老师、余映潮两位大师的讲座、课例，受益匪浅。下面分享今天大家的收获。
一、瞧！多专注——
二、看！笔记多工整——
三、读！感悟多深刻——
李永利
听名师讲座，与⼤师对话。一天的学习，使我深切体会到：要想成为⼀名优秀的语⽂教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的⽂化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变⾃⼰、提⾼⾃⼰的关键。
在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课程标准理念下，如何使语⽂教学⼯作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。⾛近名师，感受名师，更使我明⽩了：教育是我们⼀⽣的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们⽣活的⼀部分。教师要想真正拥有⾃⼰的今天，把握住明天，就必须勤奋⽽⼜智慧性的吮吸知识的⽢露，⾛出属于⾃⼰的路。
周迎梅
今天上午听了程翔老师的讲座，班主任秦老师总结为“雕刻自己有格局，课比天大有境界”。从教近26年来，感觉语文课越来越不好上，由最初的“满堂灌”，到学生当“小老师”；由教知识培养能力到如何做人。学高为师，身正为范。程老师的讲座始终面带微笑，娓娓道来如话家常。他给我们指出来一节好课的标准:有明确的课程目标；目标的制定必须是语文的，必须是合乎学生实际的；目标的达成是现场生成的，是大众的，是有深度的。让学生参与，体验，出错，纠错，内化，生成……回想自己的课堂，有时为了赶进度拉着课件，甚至有时嫌学生讨论浪费时间，干脆直接出示答案，让学生记笔记然后背诵下来。听了程老师的课很汗颜，感觉我的课堂剥夺了学生的主体地位，忽视了学生思考，内化的过程。听君一席话，胜读十年书。非常感谢程老师！
余老师的课每次都会让我有新的收获，新课标下语文课该如何上?余老师用《叶圣陶先生二三事》为例，设计四个活动:积累，提取，整合，细读。既有集中训练的丰富积累，又有精心提取教学资源，教学思路设计清晰……让我明白新课标下语文课堂不仅要注意知识的积累，更要注重设计活动培养学生的各方面能力。余老师高瞻远瞩，为我们解读了新课标背景下课堂教学新要求。感谢两位导师的讲座，为我以后的教学指明了方向。
郜海琴：《为师当如余映潮》
一个下午的学习结束了，我还坐在电脑前久久的回味。就是这样一位年逾七十的花甲老人，用智慧和谦卑，向我们诠释着语文教学的别开洞天；就是这样一位宽厚仁慈的老人，用一颗平常的心和平易近人的态度，耕耘着板块教学的诗意天地；就是这样一位朴实无华的老人，潜心研究与思考，他用细节美化人生，他用付出告诉世界，他的行走感动了你我，感动了中国；就是这样一位不知老之将至的老人，仍然纵横大江南北，笑傲中小学语文课堂，将专业做到了极致，他就是集美于一身的学界泰斗余映潮老师。
愿我们追随余老师的脚步，躬耕课堂，诗意课堂，精彩课堂，在文字里沉潜、积淀，用心把教学工作做实、做好、做精、做细。让我们和余老师一起永远年轻在语文教学的春天里！
杨淑玲
又一次见到程翔老师，看到的还是他那醉人的笑脸，给人无比的亲切感。“人生是可以雕刻的话”让我陷入了沉思，自己的人生应该如何雕刻？程老师提到国家的十三五目标，我的人生目标何曾有过细致的规划?程老师博学多识，旁征博引，有理论，有实例，娓娓道来，如沐春风。文如其人，程老师说，中国人独有的气质是:温良。这从他的言谈举止中表露无遗。做程老师的学生是幸福的，他总是以人为本，从不武断。他对学生是有求必应的，今天上课前还在修改学生的文章。他对学生、对教职工总是一视同仁的，以至于走到哪里，都能遇见和自己打招呼的学生。他是有教育情怀的，他说“课比天大”，准备充足的课，上起来才会游刃有余。他是有教学方法的，总是尽量隐藏自己，把学生推到前台。他是有家国情怀的，情感教育教育贯穿课堂，要求我们不要小瞧自己中小学教师的身份。他是有职业操守的，他教我们做有灵魂的教育，教有学理的语文，当有骨气的老师。这是我今天最大的收获。
时喜梅
程翔老师儒雅博学，和蔼可亲，谦虚严谨，一个上午的授课全程面带微笑，用行动诠释了大师风范，如此高的涵养值得我们用一辈子去学习、去践行！
今日学习获益的金句都能
雕刻自己有格局，课比天大有境界；美好的事情总是历经波折；一辈子做教师，一辈子学做教；要把教室里雷人的口号全部扯下来，教育不能只育分，更要教会学生做人；豁达不计较，是人生追求的至高点；教材无非是个例子，提升学生的语文素养才是语文教学的目的；小组学习，是让更多学生参与到课堂学习中的最好方法；教师可分两类:一是把学生当梯子的老师，一是给学生当梯子的老师；备课越仔细，上课越自信；不成熟的教师备课时总想着自己如何讲的好，成熟的教师备课时总想着学生如何学的好；敬畏汉字，不是写的有多好，而是把字写工整；教师在课堂上要尽量隐藏自己，把学习的主动权交给学生，让学生去尽情展示自己；美好的人性有:圆和、温良、外圆内方、反躬自省……
李秀清
今天听程翔老师的课，在轻松愉悦的氛围中度过，又是润物无声，让我倍受启发。《人生是可以雕塑的》，程老师的不只是教书还重要的是育人，恰恰是我们学习课程的最主要的理念。学习程老师的外圆内方；学习程老师的潜心研究；学习程老师的＂课比天大＂。此次学习是我雕塑自己的开始，亦是重塑自己职业的根本，明天学习继续！
杨建丽：做真正的语文教师
有位哲人说:有的人老之将至，却感觉自己好像从来没有活过。一个爱学习的人，相信是不会有这种感觉的。
今天，听了程翔和余映潮两位大师的课，如干渴的禾苗逢及时的春雨，成长的渴望被重新唤醒，曾陷入迷茫的心渐渐又明朗起来，这种感觉很美好！
程翔老师儒雅博学，和蔼亲切，那治愈系的笑容，让人不由自主被温暖到了。有人说，一个人与人相处让别人感到舒服的程度，决定了他的人生高度，难怪程翔老师能成为大师呢！
程翔老师围绕“雕刻人生”“课比天大”两个话题，用大量生动翔实的事例和现身说法，用和蔼亲切的语调娓娓道来。首先引用雕塑家刘开渠的话“我愿以我走过的全部道路证明一句话，人生是可以雕塑的”引出第一个话题:雕刻人生，程老师的话既有哲理的高度，又有现实的温度，让我们再一次思考为师、为学、为人的做法，再一次明确“要一辈子学做教师”“把刻刀永远掌握在自己手中”的道理。
课比天大。程老师说，语文课姓“语”，教师不要被课文内容牵着鼻子走，而是善于提取课文中的语文因素，培养语文学科素养，这需要教师有双语文的“慧眼”。而语文的“慧眼”如何炼就？当然是多读书多学习多思考多实践的结果，说到这儿，实在惭愧，明知道“不好好读书的教师教学生好好读书”是很可笑，也很可悲的，自己也订了不少读书计划、成长计划，但总是三分钟热度，自制力远远不够，勇气也欠缺，以致于读书少，动笔少，尝试少。再看看两位大师，看他们的读书量、写作量，看他们勤奋的程度，实在令我汗颜！其实，放眼身边的优秀的充满智慧光芒的老师，如张莹、平霞、爱敏、海峰，还有我所了解的秦守洁班主任、强红瑞班长等等，哪一个不是勤奋和坚持的典范？
“温良，确实是中国人身上的一种可贵的品质，遗憾的是一些人身上缺少温良，满身戾气。这不仅对身体有害，也不利于团结合作。培养美好人性是教育的重要目目。”
“教师可分为两类:一是把学生当梯子的老师，一是给学生当梯子的老师。”
“不成熟的教师备课时总想着自己如何讲的好，成熟的教师备课时总想着学生如何学的好！”
“教师在课堂上要尽量隐藏自己，把学习的主动权交给学生，让学生尽情展示自己。”
……
程老师的这些话，我都牢记在心了！
作为语文人，希望我们把读书、学习当做作为语文人，希望我们把读书、学习当做常态，提升能力，修炼品格，在修行的路上，在大师的引领下，行稳致远。
