大家好！我是才舒。
谈到班主任工作，许多作为一线教师，特别是一些老教师，一般不喜欢担任班主任工作。
一方面，班主任工作量大、工作压力大，需要管理班级学生的学习、日常生活和其他各项班级事务，工作琐事、劳神费力。
特别是住校生，班主任每天更需要协助好宿管员安排好学生上床休息后才能摸黑赶回家。
第二天天不亮又要早早赶到学校处理班级事务，每天休息时间不到7小时，更不用说还需要完成日常教学、备考与作业批改等常规工作，其工作劳累和艰辛是可想而知的。
可以说，要做好班主任工作，基本上牺牲了家庭和子女的教育，这对许多人到中年的老教师、上有老下有小的家庭来说，确实是严峻的考验。
另一方面，班主任工作津贴少，与班主任工作强度不成正比。
许多学校班主任津贴只有100-300元甚至更少，远远不能激发起班主任工作的热情。
在此，我想结合自身的工作经历，与各位谈谈班主任工作存在的意义与价值。
在成为教研员之前，我曾经在农村中、小学任教18年，每年都担任班主任工作。
那时的工作压力不比现在小，但是班主任津贴更少:每月班主任津贴只有10-30元，从来没有超过50元。
但是，由于农村教师少，特别是老教师多，年轻教师少，我只好每年都担任班主任工作。
事后多年回忆起来，感觉班主任虽然工作辛苦、工作压力大，但是作为班级管理者和学生成长的引路人，班主任工作自有其存在的意义与价值。
具体来说，体现在以下几个方面：
1、促进学生身心健康成长
记得刚上班不久，班上一个女学生由于周末在家不小心崴了脚，上学和放学出行不便，非常困难。
得知情况后，我一方面要求大家在校照顾好她的日常活动，特别是需要上厕所时，及时安排女同学跟随。
每天放学后都要等到其父母接她回去才放心。
有时放学后其父母有事没能及时赶到学校接她，我就用自行车（上世纪九十年代农村还没有轿车，摩托车也还没有普及）送她回家，辅导好她的学习……
这个女学生和家长都非常感动，即使后来小学毕业了，她们在路上遇到我都会主动与我打招呼，诉说着我对她的关心与帮助。
这样的例子不胜枚举，作为班主任，看着班级学生能够健康成长，同时班级工作能够得到学生、家长和社会各界的普遍认可，这就是班主任工作存在的最大意义与价值。
以至于多年以后学生毕业了走向社会，每年春节回家在看望亲人之余，首先会想到去看望以前的班主任，这是对班主任工作意义与价值的最好诠释。
2、建设班级文化，形成良好班风
记得有一年，我刚完成毕业班的教学工作，准备新学期从低年级带起。
可是新学期毕业班的教师调离本校，特别是那个毕业班的调皮学生特别多，学生成绩差，没有人愿意接手这个班。
学校领导主动找到我，要求我再带一年毕业班的班主任工作。
考虑到学校老教师多，各人都有自己的实际困难，我只好继续担任毕业班的班主任。
接手这个班后，我一方面加强班干部建设，要求班干部以身作则，成为大家学习的好榜样；
另一方面则重点抓班风建设，从早自习做起，抓好班级卫生与纪律工作。
经过一个多月的努力，早自习课上，朗朗的读书声代替了平日的吵闹，班级卫生工作取得很大进展，良好的班风班纪正在逐步形成中。
特别是下学期，经过全班师生的共同努力，班级日常工作逐步走上正轨，学生的学习风气得到明显的改善，班级工作成效得到学校领导和全校师生的充分肯定。
3、狠抓教学工作，提高教学质量
作为班主任，除了管理好班级工作外，最重要的工作就是要狠抓教学质量。
教学工作是学校的中心工作，作为班主任，在抓好自身所任教学科教学工作的同时，更需要与各学科任课教师积极沟通、协调，促进全班学生德智体美劳各方面全面发展。
这就要求班主任首先要做好表率——抓好自己所任教学科的教学工作，特别是学生的教学成绩，只有这样，才能在学生、任课教师和家长中树立起良好的威信。
其次，需要及时与任课教师沟通、交流，全面了解全班每一个学生的各学科成绩，详细了解其知识基础、发展潜力和努力方向，力争不落下每一个学生，从整体上提高全班学生的教育教学质量。
同时，需要积极做好家访工作，详细了解每一个学生家庭基本情况，与家长多交流、多沟通，积极寻求家长的理解、支持与配合，共同做好学生的学习等各项工作。
好了，今天的话题就与大家交流到这里，对此，您怎么看？
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