昨天上午听了特级教师查晓红老师的《写信》一课，下午听了金树培校长的讲座《说说我们种诗的故事――乘绿语快车驶进春天的原野》，受益匪浅，他们的成功经验告诉我们：最好的教育，是无痕教育。有心无痕，润物无声，这应该是教育的最高境界。
“无痕教育”是指受教育者在接受教育的过程中，通过与教育者的接触、交流、体验，与教育者的意志产生共鸣，在情感交流中潜移默化，不留痕迹地接受了教育的一种思想教育方式。
查老师的《写信》一课，是一节习作指导课。查老师从一张小外孙的照片，给满月的小外孙送礼物――写一封信，导入新课。激发了学生的课堂兴趣，让学生明白写信就是一种简单的交流方式，消除了学生对作文的惧怕心理。接着引导学生去阅读书信，了解书信的内容，潜意识的明白写信应该写什么，怎么去写，表达什么样的情感，让学生有兴趣的阅读中学会写信相关的内容。依据学生阅读的内容进行板书（写信的思维导图），结合板书让学生想一想自己写信如何表达，列出思维导图。出示书上例文的思维导图，最后例文去写信。让学生在“照片――书信――读信――思维导图――例文――写作――评价”这样的环节中一步一步循序渐进，由易到难，学会写信。有任务情境，但学生并未察觉，整节课学生兴趣盎然，效果较好。查老师的习作指导，可谓是无痕的指导。
金校长的讲座主要是谈了他们学校的语文教学改革，不教学生方法，让学生海量阅读，从阅读中去识字，去练习写作。一年级开始让学生去写，没有任何习作的要求，就是让学生写着玩儿，没有任务感。他还提出了他的“两胡”教学法：胡思乱想（异想天开），胡写乱画（无拘无束），放手学生，让学生无思想压力，放飞心灵，大胆想象，大胆创作。金校长还强调对低年级的学生写作，不修改，以鼓励为主。他的这种教育模式，让学生爱上阅读，爱上写作，让师生踏上绿语快车，最终收获成功。让学生觉察不到他的任何教育意图，在快乐中学习，快乐中成长，快乐中收获。成功的教育是无痕的，金校长亦是如此。
有人说，当孩子感觉到你在教育他时，教育就失败了。当强制的说教，无用的时候，把教育意图隐藏起来，在不知不觉中如引导孩子。我们把教育意图隐蔽起来，不是没有教育意图，而是不让孩子感受到压力和被控制，从而产生逆反心理。
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一，当学生意识到您的教育意图时，教育作用反而难以凸显。他在《给教师的建议》一书中说，他在书中所有的建议，仅供教师知道，不必让学生知道。学生了解教育，懂得教育，一般来说，是有害无益的。这是因为在自然而然的气氛中对学生加以教育，是使这种教育影响产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每一个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好的无拘束的相互关系气氛之中。
以一种润物细无声的方式去教育学生，可能是最好的教育方式。在教师的精心营造情境中，教育的主体——学生得以思考，该做什么？不该做什么？在和谐自然的环境中，能够得到最大化的教育实效。无痕激趣，无痕引领，无痕创设情境，无痕说道理，无痕言传身教……不留痕迹，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子发现最好的自己，成就最大极限的自己。
没有大人个人意志的烙印，没有训斥，没有责备，只有雁过无痕，快乐成长。最是成功是无痕！
