这节课，我从一个小魔术引入，先让一枚一元硬币立起来，再让另一枚一元硬币立在第一枚上面，学生都在下面欢呼。知道了魔术的窍门在磁铁后，瞬间对磁铁产生浓厚兴趣。
聚焦环节，比较快地介绍了磁铁的几种常见形状。
探索环节，第一步让学生猜一猜磁铁能吸引什么。学生基本都知道磁铁能吸铁，还有的猜测金属。我问他们，怎样才能知道猜得对不对呢？引出了实验的步骤。第二步老师给出了一些物体，基本上是书上的。列出了四个步骤：编号，预测，实验，记录。实验之前提出了实验要求，强调“轻轻靠近”和“重复三次”。然后学生分组实验。实验做完，小组汇报，同学们发现磁铁能吸引的物体都是铁做的。
这节课内容比较多，剩下的环节没有时间完成，留在下一节课。这节课留了一个小作业，请同学们回家用磁铁测一测哪些物品能被吸引。提醒了学生注意不能吸电子产品，精密仪器，钟表，插座。
这节课我感觉实验器材的准备比较困难，学生在使用时的保管也不好管理，有弄坏磁铁的，有弄丢东西的。这方面我还要多思考管理方法。还有一个问题是科学手册上 物品的组成材料一栏，到底是填物品名称还是组成材料？如果是填组成材料对二年级的孩子是不是太难，而且铅笔，铜导线不止一种材料。填名称感觉也比较难，第一个班我让他们写就写了半节课，后面的班就没让学生写了。
