这节课其他老师都已经上过了，看了老师们的反思，给我这节课提供了很多帮助。
首先材料准备要充分，在一节课的最开始，给孩子们了展示了各种各样的磁铁，有一些磁铁孩子们见过，但是不能准确说出名字，比如说橄榄形磁铁，环形磁铁等等，先引导孩子们根据形状来判断磁铁的名称。之后便提出问题，磁铁在生活中能干些什么呢？（孩子们的知识面很广，有的孩子能说到可以利用磁铁来发电，有些火车之间的连接需要靠磁铁等等）这个问题让孩子们对磁铁有感兴趣，又去探究的欲望，所以边直接引导孩子们回答磁铁究竟能吸引什么？目标明确，引入新课。
（孩子们回答，磁铁能吸引金属一类的物质，但是不是每一种金属都能吸引？却不知道）所以就要用实验来证明，在进行探究之前，我先让孩子们打开活动手册，带领孩子们一起看这个记录表格应该如何填写，并且在编号栏第一列着重讲，不仅要编号，还要紧接着写上物体名称（因为我准备的材料有些书上没有），并且讲了小组如何使用这些器材的要求（不能拿着磁铁到处挥等），讲完之后，便一一展示待测物品，并跟着做记录，所有物品都写在了活动手册上之后，便给了两分钟时间让孩子们先进行预测，并且填写好活动手册。再让每组的器材保管员上台领取材料，进行实验探究。
接着学生进行实验研究，需要检测的物品有：铁钉、硬币、石子、铁尺........）孩子们有序的进行实验后，回到座位，分享他们的实验结果，之后我便进行演示实验（演示几种特殊物品：钢尺、铜导线等）孩子们绝大部分都回答，肯定能被吸引，并且接着做了记录，结果还是需要用实验来证明，我告诉孩子们要像科学家一样思考，最后实验结果出来，他们很惊讶，钢尺和铜导线既然不能被磁铁吸引。也明白了确实是需要用实验去证明！
待测物体测试结束后，我带着孩子们进行了每一种物体的材料分析，同时完成表格记录，也回顾了上学期学习的各种各样的材料，但是对于硬币是什么材料做的，我留下了悬念，提示了硬币不是铁做的，之后让孩子们在这一栏圈出那些可以被吸引的材料，你有什么发现？（孩子们说出：铁做的物品能被磁铁吸引）我便接着问，硬币不是铁做的，为什么能被磁铁吸引啊？最后引入镍、钴这种材料。孩子们也明白了，并不是所有金属都能被吸引。
小组实验结束后，便让孩子们以小组为单位，在教室里再进行测试，看看教室里哪些物体还可以被吸引，同时完成表格。（这里又强调了如何小组合作，每人有两次测试机会，时间结磁铁器材由器材保管员收好）
最后时间到，回到座位，进行分享交流，并且完成表格最后的概念填写，再次齐读。
本节课主要是让孩子们尽可能的多去动手实验，去探究我们身边的哪些物体可以被吸引，并且对材料的组成要清楚，所以一节课我只上了这两大部分。还准备半节课的时间去让孩子们“玩一玩”钓小鱼，木屑里找回形针等游戏，在学习了的基础上，再次去感受磁铁的奥秘！
