考试结束后的总结班会上，老师适时地表扬进步大的同学，当提到××时，旁边有个不服气的声音说：“哼！他是抄的！”
于是××委屈地哭了起来。接下来的一次考试，又出现了相同的情况。
如果你是这位老师，你会怎样做？
我想起了我班的张家瑞同学。上学期期中考试，他是我们班的第39名，中等。期末时，进步很大，成了24。下学期期中，继续进步，考了班上11名。
你说，是不是值得表扬一下？
可是，他妈妈却告诉我，他并没有很开心，除了压力大，他的周围还有不同的声音——有人说他的成绩作弊了，他自己还说同学们瞧不起他，因为他没有智能手机（平时星期天出去玩总是拿着一部老年机）。
我当时是怎么跟他说的？
我先是肯定他的努力和成绩，然后鼓励他继续努力，用实力（成绩）证明自己，“作弊”的谣言自然会不攻而破。
这样到底对不对呢？效果到底好不好呢？
当时的对话，应该是有一定效果的，对于一个学生来说，老师的话多少还是有点作用的。
可是，如果是个女生，这个问题没有解决掉，她又跑回家去哭，家长再来求助呢？
今天又听了王纪琼老师的课《孩子受了委屈怎么办？》
有人跟孩子说：咱没抄就是没抄，让他说去吧！
王老师举了个例子说——学生告状：“老师，他踢了我一脚。”“老师，他又踢了我一脚。”你能说“你听你的课，让他踢去吧”？
那该怎么说？
他是这样跟学生说的：孩子，你哭这么厉害，我都心疼了，你是不是受委屈了？
咱在这儿哭，是因为咱抗委屈的能力不足。老师给你个建议，提高你抗委屈的能力，你愿不愿意？
咱具备这个能力了，将来上初中高中大学，谁给咱委屈了，咱可以说：我小学六年级就经历过了，你这算啥啊？
你再想想，你现在上六年级，如果四年级时你碰见这事儿，现在六年级又碰见的时候，你还哭不？肯定不哭了。所以，早点经历受委屈比晚点好。幸亏他今天刺激你委屈你了，你才学会了提高抗委屈能力的方法，他是不是成就你了？所以，咱们心里要默默地感谢这个同学。
但是，还得提醒你一下：人生在世，十之八九都不容易，你以后要是遇到了委屈的事儿，可以哭，但是一定要注意安全，哭就趴在教室里哭，不能跑出去。跑出去碰着了怎么办？遇到坏人了怎么办？
以后遇到考试啊比赛啊之类的事儿，你可能会紧张，咱还得学会一个本事——呼吸调整。来，跟着我，深呼吸。吸气——呼气，吸气——呼气……
最后，我还要教你一个必杀绝技，想学不？好，谈完话，自信地回到教室，认真学习，考试还要考得好点。他要再敢说咱，你要先来个深呼吸，然后说：你已经弄哭我两回了，这次还想叫我哭啊？我想明白了，这次我不哭了，要不下次考试你监考吧？
王老师先用同理心，认同孩子的委屈，然后转移孩子的注意力，注意安抚孩子情绪，接下来教会孩子如何提高抗委屈能力，并且适时进行了安全教育和生命教育，最后培养出一个内心强大的孩子。
