看到这个环球“旅行”时,我的内心也悸动了。回想起上次带孩子们上《太空里的植物》一课的情形,当我告诉孩子们坐端正我就带他们去太空里他们眼里的光芒啊,至今让我难忘,那一节课孩子们兴致勃勃的沉浸在太空里,真的就画出了很多奇奇怪怪的太空植物。所以你看,不止是我,连孩子们也喜欢旅行呢!
我家大妞四岁时有段时间对地图着了迷,那时我家还没有地图,只有一个小小的地球仪,为了让她更直观的看地图,我立刻给她买了地图,那段时间她每天都趴在地图前研究地图,真的就记住了很多地方,为了让她更深入的了解不同地域的差异,我还买了一个儿童地理网课,果然她看的津津有味,经常问我一些问题,我也确确实实被难倒了。所以我认为环球“旅行”小学生确实该学习了,那时的他们率真、好奇,对大自然地域风情、人文历史、动植物有着无限的兴趣,我们更应该对孩子的环球旅行大力支持并积极安排,相信这不仅会成为孩子们的美好时光,更给孩子们提供了自由学习的条件,让他们眼界开阔,关注世界、关注历史、关注气候、关注动植物,为孩子们的以后提供了无限可能。
低年级孩子的发展特点,他们很难集中精力坐在教室里听一节枯燥无味的课,但让他们认识家乡的田野和树林、了解祖国以及全世界的自然界、探索宇宙、城市乡村、森林和河流、建筑物和古代文物、水电站和草原、坐上轮船欣赏群山,在篝火旁边过夜,见识北极光,结识农民、建筑工、渔夫和地质工作者,了解不同地区的自然界、人民的生活习俗、劳动和文化,听不同国家的故事,看记录影片,试问这样的课堂哪个孩子会不喜欢呢!就算是我也想做这样的幸福的学生,有一个孩子王,带着一群对知识的渴望眼睛闪闪发光的孩子去环游“旅行”。
在这里就对教师提出比较高的要求了,需要教师有搜集这些材料的能力,当然也可以和孩子一起搜集彼此分享,另外教师也要有把这些有趣的知识组合在一起带动孩子一起去探索的能力,这就要求教师要时刻保持一颗爱探索的心,自然更少不了的教师也需要海量阅读啊!相信这样的课堂对孩子对老师都是一种成长呢!我们就努力做让孩子发光的小太阳吧!