尊敬的各位领导，亲爱的各位同事，大家上午好。我是一名平凡的初投身教育事业的新人，今天能够有此殊荣在这里分享，我感到十分荣幸。
得知今日要做分享，我忙回顾着自己的带班经历，想总结出真实有用的经验，不枉费大家听我讲话的时间。我总结出了三条经验，与大家分享。
第一条是落实管理；
我认为秩序、纪律对于班级学习效率来说非常重要，管理是为了建立秩序，让孩子在秩序之下养成良好的学习行为习惯，更有效率地学习。秩序的确立需要强有力地落实管理，说一不二，追踪到底。我刚开始接四4班的时候，班里存在不写作业、上课不听课、不思考、不读书等等学习习惯问题，对于这些问题，我都进行了严厉的处理，并一直追踪，直至学生按照要求做好。学生的问题是会反复出现的，这很正常，于是就反复落实追踪管理，在这个过程中，学生的行为是在改变的。
第二条是当堂作业；
管建刚老师在家常课十讲中分析道：考试成绩有赖于语文解题能力，而作业是训练语文解题能力的重要途径，是否有效作业直接影响语文成绩。他主张刚需作业当堂完成，训练学生独立完成、限时完成的作业好习惯。这学期以来，我是这样实践的：生字、词语练默、背书、同步练习基本上当堂完成，布置回家完成的作业很少，回家后的时间让他们进行课外阅读。这样的当堂完成，老师在场可以及时点拨，也可以及时激励。当堂完成有同伴陪伴，比一个人孤独的心浮气躁地写作业要好得多。当堂完成作业也相当于对于学习到的知识进行马上应用，老师的“教了”到学生的“会了”，中间有一座必经的桥——“习了”，当堂完成同步练习就是这个“习了”。
第三条是爱与规矩结合。
魏智渊老师在书里谈到过乡村教育的温度，他是这样说的：在某种意义上讲，许多乡村儿童是缺乏真正的关怀的。在乡村教育中，逐渐避免一味的严厉甚至粗暴，把爱与规矩结合起来非常重要。要不断地向学生传递一个明确的信息：我爱你们，你们也应该爱护彼此，我们是一家人。我觉得这是一段很温暖的话，当了老师以后我就变得脸臭臭的，怕自己笑起来就管不住学生。但我来到这里带了这个班，在我立起规矩之后就开始向我们班的孩子们展现了亲和的一面，我感觉到他们更配合课堂了，更喜欢更认真地上我的课了。亲和力很重要，孩子们亲其师而信其道。他们想跟着我一起努力，成为更好的我们。
最终成绩的呈现是受多种因素共同影响的，在座不乏有经验有方法的老师，在此后的日子里我也想跟大家多多学习。我在这里谈了自己的体会，希望能起到抛砖引玉的作用，感谢大家的耐心倾听，如果有不妥之处，还请大家批评指正。
