完成了第二次阶段考试，今天下午的两节课进行了题目的讲解。从办公室讨论中对孩子们的成绩观有了刷新的认知，很多孩子对于分数高低是无感的，再低的分数也无法让他们感到失落，无法唤起他们对学习的紧迫感，这种观念清晰地表达出他们对学习缺乏了根本的驱动力，于是这些孩子对待学习的态度是不负责的，是敷衍了事居多的。这种情况是普遍存在的，究其原因是小学阶段缺乏了相关方面的培养教育，激励教育、目标教育的缺失是常态存在于现在的教育之中。更可悲的这些孩子错过了最佳时期，来到初中后他们就已经养成了对待学习的无目的感、无追求感，这时再来强调学习方法、学习观念，很多只能是无奈了！
今天的试卷讲解非常顺利，师生互动较强，特别是在五班，在一步一步的引导之下让课堂有了越来越多的答题。今天的教学反思首先必须谈及学生对试题的阅读理解能力，在现在大阅读的趋势之下，提升卷面的阅读能力必不可少，所以在今天的试题讲解中我强调了读题的重要性，每一道题目都让学生起立读题，说着出关键词，以此训练大家的读题能力，课堂取得较良好的反馈，但在五班对选项的理解仍需要在地理基础上加以强化教学。学生出现了无法理解选项或者无法正确理解题意，造成选择错误。在六班则有较好的反馈，二者主要的区别是在于阅读理解能力的差异，这些都是来自小学阶段或者前期阶段的基础能力。第二个方面是读图能力，这是地理学科的关键能力，学科素养中地理实践力的体现方式之一。在本次测试中，学生对图表的理解力仍是一个大挑战，需要在日常的教学中进一步加强读图练习，从本学期的画图作业中得到了很好的启发，让学生多描摹地图，是一个可行且实效性较强的方式。
在本次的教学中的另一个反思点是多听学生的意见，让学生进行答题评价，说说自己在答题过程中的思路，特别是错题的反思，可以形成较好的错题汇集，将是一个很好的避坑方法。
在接下来的教学中，强化阅读，强调读图，加强画图作业和表达训练，提升学生的综合学科能力是提升学业是良方。
