德国著名哲学家雅思贝尔斯说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师要以身作则、以身示范去唤醒学生一颗颗学习的种子，用自己敬业、认真的真实行动来慢慢影响学生。
这三年来我担任两个班的英语课。我也是始终保持以身示范、坚持以身作则。凡是要求学生做到的，我自己也尽力做到。要求学生背诵的对话或课文，我课前先背会；给学生布置的作业，我也是提前先做一遍。要求学生认真学习，我也认真对待每一节课教学等。教师只有说到做到，在学生面前说话才有分量。
教学之初，我比较重视孩子的语音基础和书写的基本功。对于学生来说，考试分数固然重要，没有分数过不了中考和高考的关。可是对于21世纪的他们来说，未来生活和工作中，英语的口语表达能力，交流能力更为重要。所以，从初一开始，我都会从字母、语音等基础知识开始英语教学。让孩子们记忆单词不再是背一串字母，而是按照发音和拼读规则来理解并记忆单词的音、形、义。孩子们根据拼读规则记忆单词记轻松又高效。同时，打好书写关，从每个字母的书写、笔画、笔顺和占格，开始让孩子们练习书写。经过大约两至三周的英语字母的书写训练，孩子们可以在作业中体现认真、规范、清晰的书写。为了鼓励孩子们坚持认真、规范书写，也为了孩子们写得更美观，所以每一至两个月举行一次书写比赛。统一的书写纸，统一的篇章，在规定的时间，写完之后评讲并张贴优秀的书写。让写得好的学生获得成就感，给书写暂时落后的学生以榜样的示范。所以坚持一学期，孩子们的书写不断在进步，认着、规范。书写美观优秀的学生也越来越多。
在训练孩子的口语时，主抓两方面，一方面利用课本现有的材料，让孩子们背诵或复述对话或课文。另一方面利用英语课堂让孩子们用自己的语言组织回答问题，交流讨论表达自己的想法等。
课本材料的背诵检查方法有两种，一是课堂即兴的接龙背（全班或分小组），二是默写。其中分小组接龙背，最能调动孩子们的积极性。每个孩子都努力为小组争光。每个组长也都对组员负责、督促、检查和帮助、鼓励。这样既调动了孩子们背书的积极性，同时也发挥了他们团队合作的精神。有的孩子在新课之前就熟悉内容、了解角色、准备背诵展示。每次背诵展示，几乎每一位学生都准备得充分，都背的很好！孩子们背书的积极性提高了，课堂发言也变得轻松而自然了！孩子们上课愿意发言积极的发言，口语自然能得到了锻炼。
虽然对所教教材比较熟悉，对中考的考点也比较清楚，但是每堂课我都坚持重新备课，坚持用课件上新课，并用英语贯穿课堂。教师用英语上课既可以训练学生的听力，也可以熟练自己口语表达能力。
除了日常的教学，我还珍惜每一次校内外教研学习的机会。走进他人的课堂，通过观摩学习，博采众长，为我所用。特别是阅读视域圈下的英语报纸的阅读教学，让我大开眼界。也尝试在自己的教学中实施，虽然实际操作中遇到一些问题和困难，可阅读视域圈下的小组合作学习能够调动每一个学生学习积极性。这种教学方式值得改进并推广应用在多角色的文本阅读教学中。
在多年的教育教学工作中，我学会了认真和坚持。我一直坚信，只要是认真的对待每一节课的教学，我和学生都会有收获的，正所谓教学相长。这三年的教学工作中，我不仅仅收获了学生的成绩，还收获了个人荣誉。指导学生获得了口语测评优秀指导奖，以及全国英语能力测试安徽省一等奖的指导教师奖。先后被评为瑶海区“骨干教师”和“瑶海名师”等荣誉。更重要的是，我还收获了相互尊重，相互信任，相互欣赏的纯洁美好的师生情。
人生有涯，教学无涯。在过去的三年中，我对待每一天的教学都是认认真真，兢兢业业、任劳任怨的，我热爱每一位学生并尊重他们，也赢得了学生们的尊重和信任！总之，和学生在一起的日子是快乐的、充实的、幸福的！尊生爱师在我和学生的相处中得到了充分的体现。今后，我会一如既往地热爱我的教育教学工作，热爱我的学生们，并和学生相处融洽。我相信拥有良好的师生关系，就不用担心教学成绩。
