教师对学生的具体行为进行表扬
学生们的情绪情感被重视
让所有的学生都融入课堂中
将有关学生的正面信息传达到他们家庭中
课堂交流中充满幽默诙谐
给予学生沉静思考的机会
避免房间杂乱无章
课堂上安排学生静思的时间
采用各种图形表现形式来向学生展示单元的整体结构
学习活动有的放矢，且与学习目标相关；学生能识别活动与学习目标间的联系
明确说明所需的测评，如标准测试、阶段考核、单元测试等
开展的活动呼应前面学习过的知识
教师让学生对信息进行重复地回想
教师给予学生练习间的空隙时间，以促进其长时记忆
教师对课本或课堂中呈现的知识信息进行总结
教师鼓励发散思维，从而促进学生的创造性行为
采用比喻和类比的方式来解释概念
采用视觉表征方式，以图解展示问题解决方案
教师提供纠正式反馈，解释为何学生的回答是正确或不正确的
反馈是支架式的，如教师提供一些线索，让学生能够自己摸索出答案
教师为学生提供练习提取信息的机会
学生自测
学习知识、复习知识和测评之间有适当的时间间隔
