教育不是注满一桶水，而是点燃一把火 —— 叶芝
阅读是一件快乐的事情，对于快乐的事情，不管大人还是孩子，都是乐此不疲的，为什么随着年龄增加，孩子们的阅读兴趣下降了呢？是不是越早启蒙孩子们越喜欢阅读越优秀呢？答案出人意料
芬兰的孩子直到7岁才开始接受正式的阅读指导，比美国孩子晚了两年，却在9岁时超过美国。比起其它发达国家，芬兰学生上课时间较短，7岁时开始上小学，7～16岁读同一所学校，没有全国性课程和标准化考试。但是芬兰非常重视给儿童朗读，并且有强大的图书馆系统支持。
父母经常在家给孩子朗读的学生，比父母只是偶尔朗读的学生，成绩高出30分。
孩子的脑中有一个巨大的蓄水池，叫做听力词汇。多到溢出来时，会留过第一道堤坝，填入口语词汇库，孩子是通过听来学习说的。第二道堤坝是阅读词汇，阅读书籍可以学到非口语化的生僻字，第三道堤坝是写作词汇。所有的语言艺术都来源于听力词汇。听说读写，就是这个顺序。
欧尼尔在20世纪50年代接任一所落魄学校的校长，乐观的他推行了几个阅读的小政策：一是放学前10分钟安排为默读时间，结果学校放学时非常安静，学生在等公交车时也在默默读书，这与之前的混乱形成了鲜明的对比；第二项挑战是让六年级及以上的学生每天早上朗读10分钟，开启一天的学习，与放学时的10分钟默读相呼应。不久，朗读开始引发学生的阅读兴趣，整个中学的成绩也突飞猛进！改革第三年，陆文堡中学570名学生的阅读成绩在波士顿市高居榜首。
有人说，我没有时间阅读，没有时间给孩子读书。但是没关系，请你明白，即使最忙的人也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。
有一项研究表明，一个人年轻时词汇量越大，思维越缜密，晚年收到阿尔茨海默症损害甚至患上该病的可能性会越小。唐氏综合症的孩子在父母的坚持朗读下，最后智力水平超出正常的孩子。对我们的孩子意味着什么呢？“给他（她）们朗读吧，就是这么简单！”
