相约读书打卡第509天,我是来自山西太原的史文霞，今天的读书内容是。彼得·布朗、亨利·罗迪格三世、马克·麦克丹尼尔所著的《认知天性》第四章《知识的“滚雪球”效应》第二节｜欲求新知，先忘旧事

只要能把所学和已知联系起来，我们就能学无穷多的知识。事实上由于新学问是以旧学问为基础的，我们所学越多，新旧知识之间的联系也就越多。不过，我们的检索能力是相当有限的。我们记忆中的大部分知识，都不是招之即来的。检索能力的这种局限实际上是有好处的：如果所有记忆都能信手拈来，那么要想一下子找到需要的知识，你就得非常痛苦的花时间整理海量的资料。

只要记忆深刻，知识是可以留存很长时间的。你能把一个概念理解得非常通透，说明它在你的生活中有实际用途，或是它有重要的情感价值，而且它和你记忆中的其他知识建立了关联，你的知识在头脑中准备的是否充分，是否能为你所用，取决于环境，取决于近来是否用过，取决于关联这些知识的线索是否够多、是否形象，以及你是否能利用这些线索及时将知识调取出来。

有一点很微妙。在日常生活中，你经常需要忘记一些矛盾的、与旧记忆相关的记忆线索，这样才能把记忆线索和新知识联系起来。比如想学意大利语，可能需要先忘记高中时学的法语。要不在学习“意大利语”时，脑子里经常跳出的是“法语”。在英格兰旅行，你必须压制住在道路右侧驾驶的欲望，不让这条记忆线索活动，这样才能建立起可靠的线索——在路的左边开车。旧有的法语和多年靠右行驶，即便有一段时间不用或是检索线索因为有了新东西而中断以后，捡起这些根深蒂固的知识也是非常容易的。被忘掉的不是知识本身，而是能让你找到并检索这些知识的线索。为新知识建立起来的线索（靠左行驶），会取代旧知识的线索（靠右行驶）。

学习新知识，有时候就是要忘掉一些东西，这一点很难理解，但又非常重要。当从个人电脑切换到苹果M A C电脑时，为了学习新系统的架构，你必须忘掉很多旧的东西，这样才能轻松地进行操作，把心思用在如何工作，而不是研究电脑上。从军队退役后不少伞兵想当一名跳伞消防员。和军队相比，跳伞消防员搭乘的飞机不同、设备不同，跳伞规则也不一样。在军队接受过跳伞培训，其实是跳伞消防员的一大劣势，因为你必须得忘掉已经成为条件反射的跳伞程序，用新知识替换旧知识。虽然在外行人眼中，这两项工作都是背着降落伞从飞机上跳下来，没有什么区别。但是，只要是想学习新知识，你就必须忘记与复杂旧知识相关联的线索。

我们从生活中也能发现重新安排记忆线索的问题，从小事上就能看出来。

在学新东西的时候，日常生活中已经根深蒂固的大部分事物不会从长期记忆中消失，这是非常重要的一点——你停止使用记忆线索，或是给它们安排新用途，只是为了不用轻易回忆起他们。举例来说，如果你搬过几次家可能就记不起来20年前的住址的，但如果是答一道关于这个地址的选择题，你应该可以轻松写出答案。原因是：还像以前一样，这个地址就收在你意识的“柜子”里，只不过没有打理罢了，如果你试过全情投入的撰写自己的往事，把早年接触的人和地方描绘出来。你可能会吃惊的发现记忆像潮水一样涌现，被遗忘很久的事情现在都想起来了。背景可以激发记忆，想打开一把锁，就需要正确的钥匙。