阿盛叨叨：期末这玩意儿，那可是每年都雷打不动地来报道，可谁能想到啊，今年这期末居然跟开了挂似的，直接 “出圈” 成了大热门。今天咱就敞开了唠唠这超有料的期末话题 。
天呐噜，现在小学试卷都已经进化到这种“神奇”地步了么……
01 考卷开启“霸屏”模式
“.......”
昨天，我那在深圳的朋友给我发消息，那语气跟发现新大陆似的。她说南山区四年级的数学考试，考到一半居然通知加时20分钟，理由就俩字：太难！我一听，第一反应就是她在跟我逗闷子呢。心想，不至于吧。结果呢，等我瞅见那张试卷，好家伙！上面密密麻麻全是字，我差点以为自己眼花，看成初中语文试卷了。这哪是考数学，简直是给四年级小朋友设的“文字迷宫”啊！密密麻麻的字啊，不注意真以为是初中语文试卷......
我猜肯定有不少朋友已经刷到过这套神奇的卷子啦！但咱也知道，可能还有大部分的朋友，压根还没瞅见这卷子。这里我把朋友发给我的这套卷子，麻溜地给大家贴出来，都来瞧瞧吧！
四年级卷
这套试卷，面向的对象为四年级，年龄大致在10岁的娃。为确保评估尽可能客观，我自己也执笔试做了一遍，建议大家也可尝试作答。▼
从难度这块儿来讲，实际所涉及的数学计算部分还没夸张到那种离谱的程度，但阅读量与题量均处于较高水平。学生在短暂的时间内，既要快速高效且精准地理解题目含义，梳理其中错综复杂的逻辑关系，抽象出数学内容，还需确保计算过程的准确性，并完成答题，这一套操作下来，要求可不低啊。
以如下第8题为例，便巧妙了挖了个坑。▼
才翻到第3页，看到这里是不是就已经晕头转向了？先别慌，更精彩的还在后头呢！下面这张里，有几道题必须得单独拎出来和大家唠唠。
比如，第16题中考深圳地铁“80✖8”能解决的问题，乍看之下，突然蹦出个 “8”不知道它打哪冒出来的，数学填空填纯文字的考法，也是一绝，这对那些理解能力较强，可表达能力稍弱，或者写字速度跟蜗牛有的一拼的娃来说，太不友好啦！▼
再瞅瞅这第三部分，要求写可能出现的错误，作为成年人，我能够推断出题目所考察的要点，但才10岁的孩子啊，可能出现的错误类型较为多样，看错字、看错符号、漏数字、写错数字等情况.....均有可能发生。▼
没有做错的孩子不知道别人可能错哪，这不是再正常不过的事儿嘛？咱这也不是教师资格考啊，光会算对答案还不够，还得把预防错误的方法都给写出来......设置这么多开放式讨论，要靠写纯文字来论述的题，所要考察的能力，是否与10岁孩子的实际能力水平真正匹配吗？能对得上号吗？
我将试卷导入至AI系统进行分析，经AI测算，该试卷的文字量约为3000字，而一般情况下，高考数学卷的阅读量也就在2000-3000字区间。整套试卷最初设定的答题时间为 90 分钟，但可能鉴于学生普遍无法在规定时间内完成作答，又延长了20分钟，最终总时长为110分钟，好家伙，这都快撵上高考那120分钟的答题时间了......
卷子上密密麻麻的字，考试的导向如此，意味着孩子们平时必然需要投入大把时间可劲儿地进行相应训练，也难怪近视率蹭蹭往上涨啊。
就写到这整张卷子还没有完.....初中、高中碰上这种也就罢了，可这才小学 4 年级啊，如此设置，真的有必要这么 “折磨” 祖国的花朵吗？不是人人都是天才，中间段的孩子是大多数，面对这样的试卷，孩子难免不会感到厌烦与疲惫吗？即便付出努力，稍有疏忽也可能出现较多错误，长此以往，真的不会被打击到吗？教育的目的是激发潜能，而不是让孩子从小就把信心给 “虐” 没了。
针对此类题目，网上有个特别高赞的评论▼
02 各年级卷
“.......”
前面是我书写过的，下面把空白的四年级、五年级、六年级卷都贴出来，大家有需要可自行保存图片查看（内容比较多，设置了滚屏）▼
四年级卷▼
五年级卷▼
六年级卷▼
在评论里时常能看到有人张嘴就来“这也不难”……真的很烦，好像不如此表达，就无法凸显自身能力似的，不知道读书读成什么样了，老把这种论调当口头禅。
试卷是要有普适性的，可不是专门为了少数尖子生量身定制的，试卷也有导向性，所谓不难，是要靠牺牲运动，牺牲视力来换的。
别总嫌不够难不够苦，存在不代表合理，很忙很累但收效越来越低的不单单只是孩子，成人工作领域还少了？认可盲目乱卷总有一款回旋镖会打到自己的。
孩子们已然付出相当多的努力了，就别再给他们加戏啦。
03 一些感慨
“.......”
先不谈别的，单看这次考试的题量，整整六页纸，满满当当，密密麻麻，跟老太太的裹脚布似的又臭又长，一场考下来，真的晕字，眼睛酸。
据南山区家长透露，平时孩子连考试和笔头作业的影子都见不着，这次考试却像突然被打了 “鸡血”，难度直接起飞。或许也是想整点新花样，新的尝试，结果可能难度没控制好？
其实教考脱节的现象，并非只在某一个区存在，全国各地大家都有“学的一粒沙，考得撒哈拉”这种感慨。▼
不确定这玩意儿就是造成焦虑和恐慌的重要原因之一。这种模式，不单孩子累，家长累，老师也很累.....或许出发点是好的，但层层加码就很难不变形。
当小学生家长们在评论区发出无奈的哀嚎时，不少“前辈”痛心感慨：“这才哪到哪啊！”
我们都明白阅读的重要性，也深知阅读理解、信息提取与处理能力，对孩子来说是能使其终身受益的关键能力。然而，给小学生出远超他们现阶段承受能力的题目，这无疑是让压力的天平严重失衡，压力远远超过了动力，说到底，得牺牲孩子用原本可以玩耍社交的时间去填，也难怪现在孩子厌学情绪这么重。
数学老师：我教的孩子们到底是什么水平啊？这恐怕得问他们语文老师了。
语文老师：家人们！孩子们的数学成绩啊，出题老师，帮咱们打下来了！
阅读是重要，融合也是有合理性的，但是不同学科到底存在着本质差异，学习和考察的侧重点应该是不同的。孩子如果阅读能力欠佳，导致语文成绩不理想，这本身对孩子就是一种不小的惩罚了，不能把他学别的科目的路都堵上吧。
有情景是好事，但真没必要每题都去凑，题目穿一个马甲叫新颖，穿一层又一层再套长衫，就过犹不及。真的要量大，求拜托排版的字也大一点吧，咱这近视率真的也不能再高了。
盼望着能少些毫无意义的内卷，别再没苦硬吃了，真心期望减负不只是一句口号，而是能实实在在落到实处吧。
原创首发于公号：阿盛的绘本王国。
作者简介：阿盛的绘本王国，读书、写作、带娃、丰富的学习资源，分享育儿知识，喜欢就关注吧~
